La dinàmica que s’estableix a les aules de classe ofereix múltiples possibilitats per a fomentar la capacitat reflexiva i el pensament crític entre els estudiants. La importància de promoure en ells aquesta capacitat d’anàlisi rau en encoratjar-los a ser més curiosos, autònoms i conscients de la seva pròpia realitat social en estret vincle amb la comunitat que els envolta. Així mateix, els ajuda a discernir entre la informació que reben ia qüestionar la veracitat de les fonts, per així prendre decisions més encertades.
No obstant això, és habitual que l’educació se segueixi centrant en el contingut i deixi de banda els espais per fomentar el discerniment. Per aquest motiu, és recomanable que es generi un ambient educatiu que convidi als estudiants a participar en classes, incentivant-los a sentir-se còmodes opinant i compartint les seves idees. Així, emetran el seu propi judici de valor sobre un fet que prèviament ha estat analitzat.
Precisament, aquest últim punt és important en la tasca de promoure la reflexió crítica. Cal fomentar la comprensió de la realitat perquè els alumnes no emetin opinions basats en prejudicis, estereotips socials i raonaments sense fonaments. A més, treballant la reflexió crítica també es dóna poder a l’estudiant, ja que es torna més autònom, analític i segur de si mateix.
El docent també té un paper important. Ha de ser qui acompanyi als estudiants en tot el procés d’aprenentatge. D’aquesta manera, si els alumnes tenen dubtes o no entenen el contingut proposat, el professor els ha de guiar, ajudant-los a arribar a les seves pròpies conclusions a través de les reflexions compartides en classe.
Des del SUTEP fomentem aquest enfocament sociocrític, desenvolupat en el Model Pedagògic Emancipador per a la Transformació, ja que és necessari promoure una perspectiva crítica en l’educació per apuntar a un canvi integral, tant en l’estudiant com en la comunitat que integra.