La dinamica stabilita nelle aule offre molteplici possibilità di promuovere la capacità riflessiva e il pensiero critico tra gli studenti. L’importanza di promuovere questa capacità di analisi sta nel incoraggiarli ad essere più curiosi, autonomi e consapevoli della propria realtà sociale in stretto legame con la comunità circostante. Allo stesso modo, ti aiuta a discernere tra le informazioni che ricevono e mettono in discussione la veridicità delle fonti, al fine di prendere decisioni più accurate.
Tuttavia, è comune per l’istruzione continuare a concentrarsi sul contenuto e sul lato di fermo spazi per promuovere il discernimento. Per questo motivo, si consiglia di un ambiente educativo che invita gli studenti a partecipare alle classi, incoraggiandoli a sentirsi a proprio agio, commentare e condividere le loro idee. Pertanto, emetteranno il proprio giudizio di valore su un dato di fatto che è stato precedentemente analizzato.
Proprio, quest’ultimo punto è importante nel compito di promuovere la riflessione critica. È necessario promuovere la comprensione della realtà in modo che gli studenti non rilasciano opinioni basate su pregiudizi, stereotipi sociali e ragionamento fondamentale. Inoltre, la lavorazione della riflessione critica è anche autorizzata allo studente, poiché diventa più autonomo, analitico e sicuro di sé.
L’insegnante ha anche un ruolo importante. Deve essere colui che accompagna gli studenti in tutto il processo di apprendimento. In questo modo, se gli studenti hanno dubbi o non capiscano il contenuto proposto, l’insegnante dovrebbe guidarli, aiutandoli a raggiungere le proprie conclusioni attraverso riflessioni condivise in classe.
Dal SuTep promuoviamo questo approccio sociocritico , sviluppato nel modello pedagogico emancipatore per la trasformazione, poiché è necessario promuovere una prospettiva critica sull’educazione per mirare a un cambiamento completo, sia nello studente che nella comunità che si integra.