A dinámica que se establece nas aulas ofrece múltiples posibilidades para promover a capacidade reflexiva e o pensamento crítico entre os alumnos. A importancia de promover esta capacidade de análise reside na animación a ser máis curiosos, autónomos e conscientes da súa propia realidade social en estreita conexión coa comunidade circundante. Do mesmo xeito, axúdalle a discernir entre a información que reciben e cuestionan a veracidade das fontes, a fin de tomar decisións máis precisas.
Con todo, é común que a educación continúe centrada no contido e parada espazos para promover o discernimento. Por este motivo, recoméndase que un ambiente educativo que invita aos alumnos a participar nas clases, incentivándolles a sentirse cómodos, comentando e compartindo as súas ideas. Deste xeito, emitirán o seu propio valor de xuízo por un feito que se analizou anteriormente.
Precisamente, este último punto é importante na tarefa de promover a reflexión crítica. É necesario promover a comprensión da realidade para que os alumnos non emitan opinións baseadas en prejuicios, estereotipos sociais e razoamento fundamental. Ademais, traballar a reflexión crítica tamén está habilitada para o alumno, xa que se fai máis autónoma, analítica e auto-confianza.
O profesor tamén ten un papel importante. Debe ser quen acompaña aos estudantes ao longo do proceso de aprendizaxe. Deste xeito, se os alumnos teñen dúbidas ou non entenden o contido proposto, o profesor debería guialos, axudándolles a alcanzar as súas propias conclusións a través de reflexións compartidas na clase.
a partir do sutep promovemos este enfoque sociocrítico , desenvolvido no modelo pedagóxico emancipador para a transformación, xa que é necesario promover unha perspectiva crítica sobre a educación para apuntar a un cambio integral, tanto no alumno como na comunidade que integre.