terapia ocupacional em pediatria
O terapeuta ocupacional em pediatria, avaliará (através de Escalas padronizadas e outros procedimentos) e tratar habilidades motoras, habilidades de processamento cognitivo e habilidades de comunicação envolvidas no desempenho ocupacional da criança e são afetados. O desempenho ocupacional da criança é lançado em atividades básicas de vida diária (AVDB), atividades diárias (AVDI), jogo, participação social e educação, lazer.
A abordagem pode basear-se nas seguintes abordagens de tratamento:
Neurodevelopment (conceito Bobath), facilitação neuromuscular proprioceptivo, conceito de abolismo, integração sensorial, biomecânica e cognitivo perceptivo e cognitivo abordagens comportamentais.
O desenvolvimento ocupacional da criança leva em conta os aspectos biopsicossociais dele; isto é, os fatores sensoriomotores, perceptivos, cognitivos, emocionais e sociais que são lançados quando a criança realiza uma atividade ou ocupação significativa.
O terapeuta ocupacional funciona de articulação e forma coordenada com o fisioterapeuta, psicólogo e logope para alcançar uma maior evolução no tratamento da criança.
O terapeuta ocupacional valorizará os diferentes ambientes da criança (faculdade , Parque, casa de família) para que a criança participe da comunidade de forma autônoma e execute as modificações oportunas.
Terapia ocupacional especializada em pediatria, é responsável por Prevenção, diagnóstico funcional, tratamento e pesquisa de ocupações diárias em diferentes áreas para aumentar o papel independente e melhorar o desenvolvimento de crianças que apresentam dificuldades em seu desempenho diário. Inclui também a adaptação de tarefas ou o ambiente para obter a máxima independência e melhorar a qualidade de vida.
para uma criança para jogar uma tarefa funcional, como: Os sapatos, amarram os cabos, escreva para o ritmo de seus colegas em sala de aula, existem habilidades subjacentes que são pré-requisitos, chamados de componentes de desempenho ocupacional.
a lente geral de terapia ocupacional pediátrica e infantil é maximizar o potencial individual de cada criança, facilitando seu desenvolvimento em sua casa, na escola, em sua vida diária e atividades de jogo através do uso de atividades terapêuticas.
Por outro lado, os objetivos específicos que poderíamos resumir-os da seguinte forma:
- Melhore o funcional N da extremidade superior: escopo de objetos diferentes, desenvolver preferência manual, coordenação oculinária e bimanual.
- melhorar os componentes de execução no aperto, manipulação , coordenação e integração bilateral, entre outros.
- Auto-estima da criança modificando e / ou adaptando suas atividades e contextos de execução.
- favor um posicionamento e higiene postural adequado.
- conselhos sobre produtos de suporte.
- Incentivar a independência em atividades básicas da vida diária de acordo com a sua idade.
estratégias de intervenção
No departamento de terapia ocupacional, as seguintes estratégias de intervenção serão seguidas:
1.- Treinamento e conselhos para a família
2.- taxa, aconselhar e treinar ajuda técnica para a adaptação do endereço e do ambiente escolar: adaptações de brinquedos, materiais escolares, talheres e outros materiais
3.- Seleção do equipamento postural mais adequado para evitar deformidades e favorecer o processo de reabilitação: sistemas de posicionamento e de separação (stars de esqui, planos inclinados, cadeiras de rodas)
5.- Prescrição, elaboração e treinamento Em ortose e próteses
6.- Avaliação e formação em AVD
7.- melhorar e / ou manter habilidades funcionais para a maior autonomia possível
Avaliação: É essencial avaliar a situação global do indivíduo, com todos os dados subjetivos que podem ser obtidos, para identificar as áreas de disfunção. O objetivo da avaliação na terapia ocupacional pode ser resumido em três principais objetivos:
1 ..ananate o desempenho da criança em suas ocupações diárias, através das três áreas: cuidados pessoais produtividade (atividades relacionadas à escola e pré-trabalho) e jogo.
2. Avalie os componentes do desempenho ocupacional.
3. Avaliar o contexto do desempenho: a relação recíproca entre a criança e seu ambiente.
Para ser capaz de abordar os instrumentos diferentes de avaliação, alguns padronizados e outros são usados, que Eles são selecionados de um processo de raciocínio clínico.
Identificação de dados – Identificação de disfunção: Após a avaliação, o programa é planejado e organizado antecipadamente terapia ocupacional a seguir, Traçando seus objetivos, com os recursos disponíveis e a opinião do membro da família, uma vez que são os que conhecem melhor a criança. É importante avaliar continuamente, direcionar e monitorar o programa de terapia ocupacional, a fim de aplicar em cada caso as modificações apropriadas e deixar o registro escrito deles e sua evolução.
Planejamento da intervenção: dependendo das necessidades do usuário, o profissional deve ajustar os horários de tratamento.
intervenção e tratamento
Nossa intervenção e tratamento mais especificamente deve ser especificado em:
Promova a aquisição de habilidades motoras e habilidades socio-carinhadas e socio-afetuosas através do jogo para alcançar um desenvolvimento harmonioso e equilibrado. Concebemos a criança como um ser global, onde os seguintes aspectos estão intimamente interrelados entre si:
- Motor Aspectos: coordenação dinâmica geral, coordenação visomanual e visométrica, Equilíbrio, tom muscular, postura, força muscular, manipulação grossa e fina … essencial para o bom desenvolvimento do motor (virar, arrastar, rastejar, correr, corrida, …)
- aspectos cognitivos: propiacolic, exteroceptica , percepções ouvindo, visual, tátil, associação, discriminar e nomear espacial, temporária, formas, cores, tamanhos, atenção, memória, linguagem (gestual, verbal, gráfico ou plástico; compreensão e expressão), imaginação, criatividade, capacidade de resolver problemas , antecipação … presente da exploração mais básica à representação.
- Aspectos socio-afetivos: interesse no ambiente físico e humano, requisitos básicos de comunicação (contato visual, contato corporal, PO Estura correta, intenção comunicativa, gira o estabelecimento …), Conhecimento de suas possibilidades e limitações, medos e inseguranças, iniciativa, tolerância à frustração, compreensão das regras básicas, …
- aprimoramento, tanto quanto possível, a autonomia e a independência das crianças na realização das tarefas da vida cotidiana, como roupas, higiene-higiene, alimentação e manuseio de material escolar, a fim de que o desenvolvimento pessoal seja tão satisfatório e funcional quanto possível.
- Realização de adaptações no banheiro, vestido, alimentação, vagabunda, jogo e material escolar que favorece a integração da criança no ambiente circundante, para que ele possa experimentar suas ações e sentir autor deles.
- Conselhos para a família e seu ambiente (escola infantil) na manipulação em certas circunstâncias e ajudas técnicas e adaptações necessárias para eliminar ou minimizar as barreiras existentes que dificultam ou impossíveis a autonomia da criança em sua casa. Em muitas ocasiões, a avaliação e uso de todas essas ajudas técnicas e adaptações que podem melhorar o nível de autonomia e que facilitem a integração da criança em seu ambiente mais próximo, tanto quanto possível. Para isso, o terapeuta ocupacional aconselhará e irá, se é considerado conveniente, em casa para avaliar a necessidade de possíveis modificações e adaptações que permitam o desenvolvimento competente, tanto para a criança quanto para suas famílias e ambiente mais próximo.Esses auxílios técnicos podem ser ambos os produtos disponíveis no mercado geral ao qual foi considerado um aplicativo inteligente para resolver um problema funcional como uma modificação do referido produto ao qual uma adaptação ou o produto é feita para este propósito específico. Desta forma, o terapeuta ocupacional pode realizar certas ajuda técnica, adaptações, ortose ou splints para atingir os objetivos da funcionalidade e satisfação propostas.