Incentivar o pensamento crítico a ser independente

desenvolve sua autonomia como uma atitude em relação à vida

O pensamento crítico é o processo intelectual que é realizado De forma consciente e auto-regulamentada, que permite pensar com a lógica e alcançar um julgamento razoável analisando, avaliando, interpretando, infinitando e explicando a realidade por meio de questões evidentes e objetivas. Ou seja, consiste em ser receptivo às informações, questionando-a sem aceitá-la diretamente.

Estamos continuamente pensando. No entanto, que o cérebro não pode processar simultaneamente todas as informações que se aproxima e usa alguns “atalhos”. Para funcionar corretamente. Isso nos faz muitas vezes me dedicar à acumulação de informações automaticamente em nosso cérebro sem ter nos parado para analisá-lo ou que nós basear nossos pensamentos em preconceito e outras idéias, por vezes, distorcidas. Portanto, apesar do conforto que às vezes isso supõe, é muito importante não parar, ser essencial para treinar de muito pequenas as habilidades necessárias para poder usar inteligência e conhecimento em um racional e maneira eficaz.

As características do pensamento crítico, de acordo com o mini-guia para o pensamento crítico, são:

  • acuidade perceptiva: capacidade de executar observações detalhadas sobre um objeto ou informações e emitir conclusões.
  • Permanentemente questionando coisas: não se conforme; Pesquise e prospeciate o p Eu orqué de tudo.
  • Construção e reconstrução do conhecimento: estar ciente de novas descobertas, relacionar novos conhecimentos com os antigos.
  • mente aberta: não ter opiniões rígidas, mas dispostas a Aceite as idéias dos outros e reconheça quando está errado.
  • coragem intelectual: enfrentando as decisões difíceis ou aceitando as críticas dos outros.
  • auto-regulação: capacidade de controlar nossa maneira de pensar e agir.
  • Controle emotivo: Mantenha a calma antes das idéias ou pensamentos contrários ao nosso e não nos deixe levar pelos impulsos.
  • Apenas avaliação: Dê às opiniões e eventos O valor que objetivamente merece.

Aprendizagem memorial versus aprendizado significativo

As crianças estão sempre aprendendo e o pensamento crítico permite que eles evitem aprendizagem memorável e de rotina para realizar aprendizado significativo. Isto é, eles pensam no que estão aprendendo para que o conteúdo se torne algo com significado para eles e não um mero acúmulo de dados.

Por outro lado, pensando favora criticamente motivação e curiosidade para aprender, como Transforma a criança no ator principal de sua aprendizagem e não em um mero receptor da informação. Além disso, favorece o desempenho acadêmico como também se prepara para a aquisição de competências matemáticas, de alfabetização e facilita a compreensão do método científico.

Além disso, pensar sobre uma maneira crítica é pensar racionalmente, considerando Todas as opções e conseqüências possíveis derivadas deles, sem serem levadas por emoções, o que é uma vantagem ao resolver problemas e tomar decisões.

Sabendo como pensar criticamente também nos torna menos influenciados às manipulações e errôneas informações quando capaz de questionar as coisas e analisar a veracidade deles levando em conta evidências objetivas.

Por fim, pensar criticamente permite que as crianças tenham mais consciência social e moral, antecipe eventos e agir diante deles com autonomia e responsabilidade, Além de ser mais flexível em um nível cognitivo, não se deixe levar por preconceito e ter mais tolerância antes do ponto diferente S Vista.

Como desenvolver o pensamento crítico em crianças?

Há crianças que, de uma forma inata, são mais curiosas do que outras e as coisas são questionadas naturalmente. No entanto, todos podem aprender habilidades críticas de pensamento e ambos os pais e professores podem ser os melhores professores por isso. Algumas atividades que podem ser feitas para desenvolver o pensamento crítico são:

  1. Sempre que uma criança pergunta por que algo, é importante não responder diretamente, mas pergunte a ele o que ele acredita para primeiro obter suas próprias conclusões. Posteriormente, o adulto pode adicionar informações adicionais.
  2. executar atividades de observação em que a criança tem que emitir julgamentos através de pequenos detalhes. Por exemplo, peça-lhe para observar um desenho bem e pergunte a ele:
  3. O que você acha que está acontecendo aqui?
  4. Por que você acha que isso está acontecendo?
  5. Sirva como modelo e na resolução de um problema ou situação, pense em voz alta.
  6. Antes de uma leitura, seja um livro ou uma lição, faça perguntas para que esteja ciente de As informações anteriores que você conhece sobre essa leitura ou esse tópico.
  7. Quando você terminar de ler uma leitura ou uma lição, pergunte o que eu sabia antes desse tópico e o que você sabe agora e se algo mudou do que eu pensava .
  8. sempre que puder, permitir que a criança aprenda através de projetos em que você tem que procurar informações em diferentes sites, analisá-lo, resolver as dúvidas que surgem, resumem e expejá-lo aos outros, já que Permite aprofundar o que você está aprendendo.
  9. ensiná-lo a avaliar seu trabalho objetivamente. Por exemplo, você pode fazer uma espécie de controle escrito sobre o que você aprendeu – e escrever isso implica estar ciente do que se sabe – sintetizá-lo, expô-lo e, posteriormente, comparar suas informações com a obtida em outras mídias (livros, Enciclopédias) Para dados corretos, adicione informações ou exclua o que não é relevante.
  10. Inferências de trabalho. Por exemplo, tanto em uma história oral como em um filme ou em um texto, podemos perguntar por que certas coisas ocorrem, pois a criança os interpreta. Faremos o mesmo quando você ler um texto, vamos trabalhar o estabelecimento de hipóteses com foco em pedir a você não só memoria (o que, como, quando, onde), mas em aspectos que não vêm literalmente no texto e que ele deveria Retire através de informações explícitas e do seu conhecimento anterior.
  11. ajudá-lo a entender os conceitos criticamente. Por exemplo, podemos pedir para você procurar um conceito no dicionário e depois perguntar o que esse conceito significa para ele e ter aplicado em alguma frase ou em algum lugar espontaneamente.
  12. ensiná-lo a trabalhar como equipe , Para compartilhar as idéias dos outros, para alcançar um acordo comum e dar em alguns aspectos.
  13. treinar na resolução dos problemas cotidianos: ajudá-lo a identificar o problema, manter o brainstorm de todas as soluções possíveis, pense nas vantagens e desvantagens de cada um deles e decidir qual é a melhor opção final.
  14. Faça discussões sobre tópicos controversos em que você tem que defender sua postura, mas também a postura oposta, com argumentos e não com opiniões ou crenças .
  15. ensiná-lo a comparar e contrastar as coisas. Por exemplo, pergunte a ele o que são semelhantes e dois conceitos são diferentes, dois caracteres ou duas histórias.
  16. Quando você está errado, faça perguntas para ajudá-lo a encontrar a solução real e também encorajá-lo a fazer perguntas que ele Quem pode investigar mais e autocorrada.
  17. Transmita alguns valores essenciais, como empatia, responsabilidade, tolerância, justiça; para que ele possa usá-los ao questionar a realidade que o rodeia.
  18. Nesses aspectos em que ele pode fazê-lo, deixe-o decidir com a autonomia para que ele aprenda a assumir a responsabilidade por suas decisões.

Deixe uma resposta

O seu endereço de email não será publicado. Campos obrigatórios marcados com *