Il a été déterminé que votre enfant est déterminé éligible à une éducation spéciale. L’étape suivante consiste à écrire ce que l’on appelle le programme éducatif individualisé – généralement appelé un PEI (en anglais, «programme d’éducation individualisée») ou un PEI (pour son acronyme en espagnol). Après sa détermination que l’enfant est éligible, Une réunion doit être effectuée dans les 30 jours pour développer l’IEP.
Qu’est-ce qu’un programme éducatif individualisé?
Un programme éducatif individualisé (IEP) est une manifestation écrite du programme éducatif conçu Pour répondre aux besoins individuels de votre enfant. Chaque enfant qui reçoit des services d’éducation spéciaux doit avoir un IEP.
Le PEI de votre enfant a deux objectifs généraux:
1) pour définir des objectifs d’apprentissage raisonnables pour votre enfant; et
2) pour établir les services que le district scolaire fournira à votre enfant.
Aide à penser à l’IEP autant qu’un processus comme un document à écrit. Comprendre le processus étape par étape – avoir de nombreuses parties. Apprenez comment e Scribe ce document de la même manière. Il a aussi de nombreuses parties.
Quel type d’informations est inclus dans un IEP?
Selon l’idée, le PEI de votre enfant devrait inclure des manifestations spécifiques sur votre enfant. Ceux-ci sont énumérés ci-dessous. Prenez un moment pour lire la liste. Il s’agit des informations qui seront incluses dans l’IEP de votre enfant:
* Niveaux actuels de réussite scolaire et de performance fonctionnelle. Cette démonstration décrit comment votre enfant est actuellement à l’école. Cela inclut la manière dont l’invalidité de votre enfant affecte votre participation et votre progression dans le programme d’enseignement général.
* buts annuels. L’IEP doit définir les objectifs annuels de votre enfant, en d’autres termes, ce que vous et l’équipe de l’école pensent qu’il peut raisonnablement réaliser en un an. Les objectifs doivent être liés à répondre aux besoins résultant de l’invalidité de votre enfant. Ils devraient aider votre fils ou votre fille à participer et à progresser dans le programme d’enseignement général.
* Services d’éducation spéciale et services connexes à fournir. L’IEP doit énumérer des services d’éducation spéciaux et des services liés à votre enfant. Cela inclut les aides et les services supplémentaires (tels qu’un appareil de communication). Cela inclut également des modifications apportées au programme ou au soutien du personnel scolaire qui sera fournie à votre enfant.
* Participation avec les enfants sans handicap. Au cours de quelle partie de la journée d’école et combien de temps votre enfant sera-t-il éduqué séparément, ou ne peut participer à des activités parascolaires ou non académiques avec des enfants sans handicap tels que le déjeuner ou les clubs? L’IEP devrait inclure une explication qui répond à cette question.
* Participation aux évaluations de l’État et à travers le district. Son état et son district donneront probablement des tests de réalisations des élèves aux enfants de certains cours ou groupes d’âge. Pour participer à ces tests, votre enfant peut avoir besoin de modifications individuelles ou de modifications de la manière dont les tests sont administrés. L’équipe IEP doit décider quelles modifications ont besoin de votre enfant et de les énumérer dans l’IEP. Si votre enfant ne prendra pas les tests, le PEI doit inclure une déclaration pour expliquer la raison pour laquelle ces tests ne sont pas appropriés pour votre enfant et comment votre enfant sera évalué. Dates et emplacement. L’IEP doit déclarer lorsque les services et modifications commenceront; (b) comment ils seront suivis; (c) où sera fourni; et (d) pendant combien de temps ils seront fournis. Buts et services en termes de transition. Pas plus tard que lorsque votre enfant a 16 ans, le PEI devrait inclure des objectifs postsecondaires mesurables liés à la formation, à l’éducation, à l’emploi et à (le cas échéant) Compétences de vie indépendantes. Les services de transition doivent être inclus (y compris ce que votre enfant devrait étudier) que votre enfant devra peut-être atteindre des objectifs de transition établis.
** Évaluation progressive. L’IEP doit manifester comment l’école évaluera les progrès de votre enfant vers les objectifs annuels. Il devrait également établir comment vous en tant que parent, sera régulièrement informé des progrès de votre enfant et si ce progrès suffit à permettre à votre enfant de réaliser vos objectifs pour la fin de l’année.
lire exactement Paroles de l’idée concernant le contenu de l’IEP, se référer au § 300.320 de ses réglementations finales.
Lorsque le PEI de votre enfant est développé, une partie importante de la discussion sera sur la manière d’aider votre enfant à participer à classes et activités régulières à l’école.L’idée souligne que les enfants handicapés participent autant que possible dans le programme d’enseignement général. C’est-à-dire qu’ils doivent apprendre le même programme que les enfants sans handicap, par exemple, la lecture, la mathématique, la science, les études sociales et l’éducation physique, ainsi que les enfants sans handicap. Dans certains cas, il peut être nécessaire que ce curriculum soit adapté pour que votre enfant apprenne, mais ne devrait pas être totalement omis. La participation à des activités parascolaires et à d’autres activités non académiques est également importante. Le PEI de votre enfant devrait être écrit avec cela à l’esprit. Par exemple:
Quels services éducatifs spéciaux aideront votre enfant à participer au programme d’enseignement général – en d’autres termes, d’étudier ce que les autres étudiants étudient?
Quels services d’éducation spéciaux ou Le soutien aidera votre enfant à participer à des activités parascolaires telles qu’un club d’école ou un sport?
Le PEI de votre enfant doit spécifier ce type d’informations, le cas échéant de votre enfant.
Les parents peuvent aider à développer Le PIP de votre enfant:
La loi est très claire dans cet aspect – Les parents ont le droit de participer au développement du PEI de leur enfant (§300.322). En fait, sa contribution est précieuse. Vous connaissez très bien votre enfant, et l’école doit connaître ses connaissances et ses préoccupations.
Le personnel de l’école tentera de planifier la réunion du PEI pendant une heure qui convient à tous les membres de l’équipe. Si l’école suggère une heure qui vous est impossible, expliquez votre horaire et vos besoins. Il est important que vous assistez à cette réunion et partagez vos idées sur les besoins et les potentialités de votre enfant. Souvent, une autre heure ou une autre date peut être organisée ou utilisant d’autres méthodes de réunion (telles qu’une conférence téléphonique).
Cependant, si vous ne pouvez pas accepter une heure ou une date, l’école peut effectuer la réunion sans vous . Dans ce cas, l’école doit le garder informé, par exemple, par téléphone ou par correspondance.
Le plus important de tous est que vous êtes prêt à aider votre enfant et que vous restez polie sur les lois sur l’éducation. qui les affecte. Appelez-nous et nous vous aiderons dans tout ce qu’il est possible de vous assurer que votre enfant est assisté de manière adéquate par le district scolaire.