terapia occupazionale in pediatria
Il terapista occupazionale in pediatria, valuterà (attraverso Scale standardizzate e altre procedure) e trattano le abilità motorie, le competenze cognitive della lavorazione e le capacità comunicative coinvolte nelle prestazioni professionali del bambino e sono interessate. Le prestazioni professionali del bambino sono lanciate in attività di vita quotidiana di base (AVDB), attività di vita quotidiana (AVDI), gioco, partecipazione sociale e istruzione, tempo libero.
IL L’approccio può essere basato sui seguenti approcci di trattamento:
NeuroDevelopment (Concetto di Bobath), Facilitazione neuromuscolare Proprioceptive, Concetto affiliatore, Integrazione sensoriale, Biomeccanica e Percettive-cognitivo e cognitivo- approcci comportamentali.
Lo sviluppo professionale del bambino tiene conto degli aspetti biopsicosociali di esso; cioè, i fattori sensoriomotori, percettivi, cognitivi, emotivi e sociali che vengono lanciati quando il bambino esegue un’attività o un’occupazione significativa.
Il terapista occupazionale funziona da giunto e forma coordinata con il fisioterapista, lo psicologo e il logopeda per ottenere una maggiore evoluzione nel trattamento del bambino.
Il terapista occupazionale valuterà i diversi ambienti del bambino (college , Park, Casa familiare) per il bambino di partecipare alla Comunità in modo autonomo ed eseguire le modifiche tempestive.
Terapia professionale specializzata in pediatria, è responsabile per Prevenzione, diagnosi funzionale, trattamento e ricerca delle occupazioni quotidiane in diverse aree per aumentare il ruolo indipendente e migliorare lo sviluppo di bambini che presentano difficoltà nella loro performance quotidiana. Include anche l’adattamento dei compiti o l’ambiente per ottenere la massima indipendenza e migliorare la qualità della vita.
per un bambino per giocare un compito funzionale, ad esempio: in piedi Le scarpe, legare le corde, scrivono al ritmo dei tuoi compagni di classe in classe, ci sono abilità sottostanti che sono prerequisiti, chiamati componenti di prestazioni professionali.
Obiettivi
L’obiettivo Generale della terapia occupazionale pediatrica e dei bambini è di massimizzare il potenziale individuale di ogni bambino facilitando il suo sviluppo a casa, a scuola, nella sua vita quotidiana e attività di gioco attraverso l’uso di attività terapeutiche.
D’altra parte, gli obiettivi specifici che potremmo riepilogarli come segue:
- Migliora il funzionario N dell’estremità superiore: ambito di oggetti diversi, sviluppare preferenze manuali, coordinazione oculinaria e bimanuale.
- Migliora i componenti di esecuzione in Grip, Manipolazione , coordinamento e integrazione bilaterali, tra gli altri.
- Aumenta l’autostima del bambino modificando e / o adattando le sue attività e contesti di esecuzione.
- favorire un adeguato posizionamento posturale e igiene.
- Consigli sui prodotti di supporto.
- incoraggia l’indipendenza nelle attività di base della vita quotidiana secondo la tua età.
strategie di intervento
Nel reparto terapeutico occupazionale, verranno seguite le seguenti strategie di intervento:
1.- Formazione e consigli alla famiglia
2.- Tasso, consiglia e addestrare aiuti tecnici per l’adattamento dell’indirizzo e l’ambiente scolastico: Adattamenti di giocattoli, materiali scolastici, posate e altri materiali
3. Selezione delle apparecchiature posturali più adatte per evitare deformità e favorire il processo di riabilitazione: sistemi di posizionamento e di segazione (stakers, aerei inclinati, sedie a rotelle)
4.- Migliora le prestazioni funzionali del bambino per partecipare a occupazioni significative: gioco, college
5.- Prescrizione, elaborazione e formazione in ortesi e protesi
6.- VALUTAZIONE E ALIMENTAZIONE IN AVD
7.- migliorare e / o mantenere abilità funzionali per la massima autonomia possibile
metodologia di intervento
Valutazione: è essenziale valutare la situazione globale del individuo, con tutti i dati soggettivi che possono essere ottenuti, per identificare le aree disfunzionali. Lo scopo della valutazione nella terapia occupazionale può essere riassunto in tre obiettivi principali:
1 .ANANANANA La performance del bambino nelle sue occupazioni quotidiane, attraverso le tre aree: cura personale: , Produttività (attività legate alla scuola e pre-lavoro) e gioco.
2. Valutare i componenti delle prestazioni professionali.
3. Valutare il contesto della performance: la relazione reciproca tra il bambino e il suo ambiente.
per essere in grado di affrontare la valutazione diversi strumenti, sono utilizzati alcuni standard e altri Sono selezionati da un processo di ragionamento clinico.
Analisi dei dati – Identificazione delle aree di disfunzione: Dopo la valutazione, il programma è pianificato e organizzato in anticipo terapia occupazionale da seguire, Tracciare i suoi obiettivi, con le risorse disponibili e il parere del membro della famiglia dal momento che sono quelli che conoscono meglio il bambino. È importante valutare continuamente, dirigere e monitorare il programma terapeutico professionale per applicare in ciascun caso le modifiche appropriate e lasciare il record scritto di loro e la loro evoluzione.
Pianificazione dell’intervento: a seconda delle esigenze dell’utente, il professionista deve regolare gli orari del trattamento.
Intervento e trattamento
Il nostro intervento e trattamento è più specificamente deve essere specificato in:
Promuovi l’acquisizione di abilità e competenze motorie per bambini e socio-affettuose attraverso il gioco per ottenere uno sviluppo armonioso ed equilibrato. Concepiamo il bambino come un essere globale in cui i seguenti aspetti sono intimamente interrelati tra loro:
- Aspetti del motore: coordinamento dinamico generale, coordinamento vissomalo e visopedico, Equilibrio, tono muscolare, postura, forza muscolare, manipolazione spessa e fine … essenziale per un buon sviluppo del motore (girare, trascinare, gattonare, correre, razza, …)
- Aspetti cognitivi: Propiocetional, ExteroceCectic , percezioni udito, visivo, tattile, associazione, discriminazione e denominazione spaziale, temporanea, forme, colori, dimensioni, attenzione, memoria, linguaggio (gestuale, verbale, grafica o plastica, comprensione ed espressione), immaginazione, creatività, capacità di risolvere i problemi , anticipazione … Presente dall’esplorazione più elementare alla rappresentazione.
- Aspetti socio-affettivi: interesse per l’ambiente fisico e umano, requisiti di comunicazione di base (contatto con gli occhi, contatto corporeo, PO Stura corretta, intenzione comunicativa, capovolgimento …), conoscenza delle tue possibilità e limitazioni, timori e insicurezze, iniziativa, tolleranza alla frustrazione, comprensione delle regole di base, …
- Enhancement, per quanto riguarda possibile, l’autonomia e l’indipendenza dei bambini nello svolgimento dei compiti della vita quotidiana come abbigliamento-spogliati, igiene-igiene, alimentazione e gestione delle forniture scolastiche in modo che lo sviluppo personale sia il più soddisfacente e funzionale possibile.
- Realizzazione di adattamenti in bagno, vestito, alimentazione, vagare, gioco e materiale scolastico che favorisce l’integrazione del bambino nell’ambiente circostante, in modo che possa sperimentare le sue azioni e sentire autore di loro.
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- consiglio alla famiglia e al suo ambiente (scuola per bambini) sulla gestione in determinate circostanze e aiuti tecnici e adattamenti necessari eliminando o riducendo al minimo le barriere esistenti che ostacolano o impossibili l’autonomia del bambino nella sua casa. In molte occasioni, la valutazione e l’uso di tutti questi aiuti tecnici e adattamenti che possono migliorare il livello di autonomia e il cui facilitare l’integrazione del bambino nel suo ambiente più vicino il più possibile. Per questo, il terapeuta professionale consiglierà e vai, se è considerato conveniente, a casa per valutare la necessità di possibili modifiche e adattamenti che consentono uno sviluppo competente, sia per il bambino che per le loro famiglie e per l’ambiente più vicino.Questi aiuti tecnici possono essere entrambi prodotti disponibili nel mercato generale a cui è stata rilevata una domanda intelligente per risolvere un problema funzionale come una modifica di detto prodotto a cui un adattamento o il prodotto è stato progettato per questo particolare scopo. In questo modo, il terapeuta professionale può eseguire determinati aiuto tecnico, adattamenti, ortesi o stecche per raggiungere gli obiettivi di funzionalità e soddisfazione proposte.