Terapia ocupacional en pediatría
O terapeuta ocupacional en pediatría, avaliarase (a través de Escalas estandarizadas e outros procedementos) e tratar as habilidades motoras, as habilidades de procesamento cognitivo e as habilidades de comunicación implicadas no desempeño ocupacional do neno e están afectados. O desempeño ocupacional do neno é lanzado en actividades básicas de vida diaria (AVDB), actividades de vida diaria (AVDI), xogo, participación social e educación, lecer.
o O enfoque pode estar baseado nos seguintes enfoques de tratamento:
NeurodeVelopment (Concepto de Bobath), Facilitación neuromuscular Propioceptiva, concepto afastado, integración sensorial, biomecánica e perceptiva-cognitiva e cognitiva- Enfoques de comportamento.
O desenvolvemento de traballo do neno ten en conta os aspectos biopsicosociais dela; É dicir, o sensoriomotor, os factores perceptivos, cognitivos, emocionais e sociais que se lanzan cando o neno realiza unha actividade ou ocupación significativa.
O terapeuta ocupacional funciona desde a articulación e Formulario coordinado co fisioterapeuta, psicólogo e logopeda para lograr unha maior evolución no tratamento do neno.
O terapeuta ocupacional valorará os diferentes ambientes do neno (universidade , Parque, casa familiar) para que o neno participe da comunidade de xeito autónomo e realice as modificacións oportunas.
Terapia ocupacional especializada en pediatría, é responsable de Prevención, diagnóstico funcional, tratamento e investigación de ocupacións diarias en diferentes áreas para aumentar o papel independente e mellorar o desenvolvemento dos nenos que presentan dificultades no seu desempeño diario. Tamén inclúe a adaptación das tarefas ou o medio ambiente para alcanzar a máxima independencia e mellorar a calidade de vida.
para que un neno xogue unha tarefa funcional, como: de pé Os zapatos, amarre as cordas, escriben ao ritmo dos seus compañeiros de clase na clase, hai habilidades subxacentes que son requisitos previos, chamados compoñentes de rendemento ocupacional.
Obxectivos
a lente xeral A terapia ocupacional pediátrica e infantil é maximizar o potencial individual de cada neno facilitando o seu desenvolvemento na súa casa, na escola, na súa vida diaria e xogos de xogo a través do uso de actividades terapéuticas.
Por outra banda, os obxectivos específicos que poderiamos resumirlos como segue:
- Mellorar o funcional N da extremidade superior: alcance de diferentes obxectos, desenvolver preferencia manual, coordinación oculinaria e bimanual.
- Mellorar os compoñentes de execución en agarre, manipulación , a coordinación ea integración bilateral, entre outros.
- Aumentar a autoestima infantil modificando e / ou adaptando as súas actividades e contextos de execución.
- favorecer un posicionamento postural adecuado e hixiene.
- consellos sobre produtos de soporte.
- Fomentar a independencia en actividades básicas da vida diaria segundo a súa idade.
estratexias de intervención
no departamento de terapia ocupacional, seguirán as seguintes estratexias de intervención:
1.- Formación e asesoramento á familia
2.- Valorar, aconsellar e adestrar axuda técnica para a adaptación do enderezo e do medio escolar: adaptacións de xoguetes, materiais escolares, cubertos e outros materiais
3.- Selección do equipo postural máis adecuado para evitar deformidades e favorecer o proceso de rehabilitación: Posicionamento e sistemas de segestación (Skil-Stakers, planos inclinados, cadeiras de rodas)
5.- Prescrición, elaboración e formación en ortosis e próteses
6.- Avaliación e formación en AVD
7.- Mellorar e / ou manter habilidades funcionais para a maior autonomía posible
Metodoloxía de intervención
: é fundamental avaliar a situación global do Individual, con todos os datos subjetivos que se poden obter, identificar as áreas de disfunción. O obxectivo da avaliación na terapia ocupacional pódese resumir en tres grandes obxectivos:
1 .ananar o desempeño do neno nas súas ocupacións cotiás, a través das tres áreas: Coidado persoal , produtividade (actividades relacionadas coa escola e pre-traballo) e xogo.
2. Avaliar os compoñentes do rendemento ocupacional.
3. Avaliar o contexto do rendemento: a relación recíproca entre o neno eo seu contorno.
Para poder abordar a avaliación diferentes instrumentos, utilízanse algúns estandarizados e outros, que son seleccionados a partir dun proceso de razoamento clínico.
Análise de datos- Identificación de áreas de disfunción: despois da avaliación, o programa está previsto e organizado con antelación a terapia ocupacional a seguir, Rastreando os seus obxectivos, cos recursos dispoñibles e a opinión do membro da familia xa que son os que coñecen mellor o neno. É importante avaliar de forma continua, dirixir e controlar o programa de terapia ocupacional para poder aplicar en cada caso as modificacións axeitadas e deixar o rexistro escrito deles e a súa evolución.
Planificación da intervención: dependendo das necesidades do usuario, o profesional debe axustar os horarios de tratamento.
Intervención e tratamento
A nosa intervención e tratamento máis específicamente debe especificarse en:
Promover a adquisición de habilidades e habilidades motoras e socio-cariñosas a través do xogo para conseguir un desenvolvemento harmonioso e equilibrado. Concibimos o neno como un ser global onde os seguintes aspectos están íntimamente interrelacionados entre si:
- Aspectos motor: Coordinación dinámica xeral, coordinación visual e visopédica, Balance, ton muscular, postura, forza muscular, manipulación espesa e fina … Esencial para o bo desenvolvemento do motor (xiro, arrastrar, rastrexar, executar, raza, …)
- Aspectos cognitivos: Propioception, Extercepto , as percepcións audición, visual, táctil, asociación, discriminación e nomeamento espacial, temporal, formas, cores, tamaños, atención, memoria, linguaxe (gestual, verbal, gráfica ou plástico; comprensión e expresión), imaxinación, creatividade, capacidade de resolver problemas , anticipación … presente da exploración máis básica á representación.
- Aspectos socio-afectivos: interese no medio físico e humano, requisitos básicos de comunicación (contacto visual, contacto corporal, po STURA CORRECTA, a intención comunicativa, o establecemento de conversións …), o coñecemento das súas posibilidades e limitacións, medos e inseguridades, iniciativa, tolerancia á frustración, comprensión das regras básicas, …
- mellora, en canto a Posible, a autonomía e independencia dos nenos na realización das tarefas da vida cotiá, como a roupa, a hixiene-hixiene, a alimentación e a manipulación de material escolar para que o desenvolvemento persoal sexa o máis satisfactorio e funcional.
- realización de adaptacións no baño, vestido, alimentación, paseo, xogo e material escolar que favorece a integración do neno no medio circundante, para que poida experimentar as súas accións e sentir autor deles.
- consello á familia e ao seu contorno (escola infantil) ao manexo en determinadas circunstancias e axudas técnicas e adaptacións necesarias eliminando ou minimizando as barreiras existentes que dificultan ou imposibles A autonomía do neno na súa casa. En moitas ocasións, a avaliación e uso de todas estas axudas técnicas e adaptacións que poden mellorar o nivel de autonomía e que facilitan a integración do neno no seu ambiente máis próximo ao máximo. Para iso, o terapeuta ocupacional aconsellará e vai, se se considera conveniente, na casa para avaliar a necesidade de posibles modificacións e adaptacións que permiten o desenvolvemento competente, tanto para o neno como para as súas familias e ambiente máis próximo.Estas axudas técnicas poden ser ambos produtos dispoñibles no mercado xeral ao que se atopou unha aplicación intelixente para resolver un problema funcional como unha modificación do devandito produto ao que unha adaptación ou o produto está deseñado para este propósito particular. Deste xeito, o terapeuta ocupacional pode realizar certas axudas técnicas, adaptacións, ortosis ou férulas para acadar os obxectivos da funcionalidade e satisfacción propostas.