S’ha determinat que el seu nen és elegible per a l’educació especial. El següent pas és escriure el que es coneix com el Programa Educatiu Individualizado- generalment trucat un IEP (en anglès, “individualized Education Program”) o un PEI (per les seves sigles en espanyol). Després que es determina que el nen és elegible , s’ha de fer una reunió d’aquí a 30 dies per desenvolupar el IEP.
Què és un programa Educatiu Individualitzat?
Un programa Educatiu Individualitzat (IEP) és una manifestació escrita d’el programa educacional dissenyat per complir amb les necessitats individuals del seu nen. Cada nen que rep serveis d’educació especial ha de tenir un IEP.
L’IEP del seu nen té dos propòsits generals:
1) d’establir metes raonables d’aprenentatge per al seu nen, i
2) d’establir els serveis que el districte escolar proporcionarà per al seu nen.
Ajuda a pensar en el IEP tant com un procés com un document a ser escrit. Entengui el procés pas a pas-té moltes parts. Aprendre com i scribir aquest document de la mateixa manera. També té molts parts.
Quin tipus d’informació està inclosa en un IEP?
D’acord a IDEA, l’IEP del seu nen ha d’incloure manifestacions específiques sobre el seu nen. Aquestes estan enumerades a continuació. Prengui un moment per llegir la llista. Aquesta és la informació que serà inclosa en el IEP del seu nen:
* Els nivells actuals de l’assoliment escolar i rendiment funcional de l’infant. Aquesta manifestació descriu com li va al seu nen actualment a l’escola. Això inclou com la discapacitat del seu nen afecta la seva participació i progrés en el currículum educatiu general.
* Metes anuals. El IEP ha d’establir les metes anuals del seu nen, en altres paraules el que Un. I l’equip escolar pensen que ell o ella pot aconseguir raonablement en un any. Les metes han de relacionar-se a complir les necessitats que resulten de la discapacitat del seu nen. Elles han d’ajudar al seu fill o filla a participar i progressar en el currículum educatiu general.
* Serveis d’educació especial i serveis relacionats a ser proporcionats. El IEP ha de enumerar els serveis d’educació especial i serveis relacionats a ser proporcionats al seu nen. Això inclou auxilis suplementaris i serveis (com ara un aparell per a la comunicació). També inclou canvis a el programa o suports per al personal escolar que seran proporcionats al seu nen.
* Participació amb nens sense discapacitats. Durant quina part del dia escolar i per quanta estona serà educat separadament seu nen, o no podrà participar en activitats extraescolars o no acadèmiques amb els nens sense discapacitats com ara l’esmorzar o clubs? El IEP ha d’incloure una explicació que respon a aquesta pregunta.
* Participació en avaluacions estatals i mitjançant el districte. El seu Estat i districte probablement donaran proves d’èxits estudiantils als nens en certs cursos o grups d’edat. Per participar en aquestes proves, el seu nen pot necessitar modificacions individuals o canvis en com són administrades les proves. L’Equip de l’IEP ha de decidir quins modificacions necessita el seu nen i enumerar al IEP. Si el seu nen no prendrà les proves, el IEP ha d’incloure una declaració per explicar la raó per la qual tals proves no són apropiades per al seu nen i com el seu nen serà avaluat. Dates i ubicació. El IEP ha de declarar (a) quan començaran els serveis i modificacions; (B) com de seguit seran proporcionats; (C) on seran proporcionats; i (d) per quant de temps seran proporcionats. Fites i serveis pel que fa a transició. No més tard de quan el seu nen tingui 16 anys, el IEP ha d’incloure metes postsecundàries mesurables relacionades a entrenament, educació, ocupació i (quan sigui apropiat) destreses de vida independent. S’han d’incloure els serveis de transició (incloent el que el seu fill ha d’estudiar) que el seu nen necessitarà per poder aconseguir les metes de transició establertes.
* Evaluació dels el progrés. El IEP ha de manifestar com l’escola ha d’avaluar el progrés del seu nen cap a les metes anuals. També ha establir com Un. Com a pare, serà informat regularment de el progrés del seu nen i si de cas aquest progrés és suficient per a permetre que el seu nen aconsegueixi les seves metes per al final d’any.
Per a llegir les paraules exactes d’IDEA pel que fa a el contingut de l’IEP, referiu-vos a §300.320 de les seves regulacions finals.
Quan el IEP del seu nen sigui desenvolupat, una part important de la discussió serà sobre com ajudar al seu nen a prendre part a les classes i activitats regulars a l’escola.IDEA remarca que els infants amb discapacitats participen el més possible en el currículum educatiu general. És a dir, ells han d’aprendre el mateix currículum que els nens sense discapacitats, per exemple, lectura, matemàtica, ciència, estudis socials, i educació física, a l’igual que els nens sense discapacitats. En alguns casos, pot ser necessari que aquest currículum sigui adaptat perquè el seu nen aprengui, però no ha de ser omès totalment. La participació en activitats extraescolars i altres activitats no acadèmiques és important també. El IEP del seu nen ha de ser escrit amb això en ment. Per exemple:
Quins serveis d’educació especial ajudarà al seu nen a participar en el currículum educatiu general- en altres paraules, a estudiar el que els altres alumnes estan estudiant?
¿ quins serveis o suports d’educació especial ajudaran al seu nen a participar en activitats extraescolars com ara un club escolar o esports?
L’IEP del seu nen ha d’especificar aquest tipus d’informació, si és apropiat per al seu nen.
els pares poden ajudar a desenvolupar el IEP del seu nen:
La llei és molt clara en aquest aspecte-els pares tenen el dret a participar en el desenvolupament de l’IEP del seu nen (§300.322). De fet, la seva contribució és valuosa. Un. Coneix molt bé al seu nen, i l’escola necessita saber els seus coneixements i preocupacions.
El personal escolar tractarà de programar la reunió de l’IEP durant una hora que sigui convenient perquè tots els membres de l’equip puguin assistir-hi. Si l’escola suggereix una hora que resulta impossible per a Un., Expliqui el seu horari i necessitats. És important que Un. Assisteixi a aquesta reunió i comparteixi les seves idees sobre les necessitats i potencialitats del seu nen. Sovint, es pot arreglar una altra hora o data o utilitzar altres mètodes de reunir-se (com una conferència telefònica).
No obstant això, si no poden acordar una hora o data, l’escola pot realitzar la reunió sense Ut . En aquest cas, l’escola ha de mantenir-lo informat, per exemple, per telèfon o correspondència.
El més important de tot és que vostè aquest preparat per ajudar al seu fill / ai que vostè es mantingui educat sobre les lleis educatives que els afecta. Truqui’ns i l’ajudarem en tot possible per assegurar que el seu fill / a aquest adequadament assistit pel Districte Escolar.