Teoria învățării sociale.
Bandura împarte învățarea imitativă în patru Proceses:
Procese de atenție: Înainte de cineva sau ceva poate fi un model, subiectul ar trebui să-l avertizeze. Ceea ce se avertizează depinde de armarea anterioară. Aceste modele care demonstrează o concurență ridicată, „care sunt specialiști valoroși” sau celebrități sau care dețin simboluri care dau statut sunt mai susceptibile de a atrage atenția decât lipsa modelelor acestor atribute. Alte variabile care pot influența sunt: atracție, identificare etnică, sex și vârstă.
Procese de reținere: În aceste procese, comportamentul turnat este codificat în formă de memorie de către observator.
Aici, armarea are efect de creștere a frecvenței răspunsurilor turnate asociate cu consecințele pline de recompensare.
Procesul ajută la consolidarea comportamentelor turnate de lucrările proceselor active și nu pentru simpla repetare.
Practicarea unui răspuns, fie că este manifestat sau ascuns, Permite persoanei să execute această practică pentru a verifica dacă emite răspunsul atât de asemănător modelului pe cât posibil. La rândul său, acest lucru permite modelatorului să-și concentreze atenția asupra semnalelor care conduc la formare mai intenționat Expunerea la stimulii de modelare:
Secvențele imaginilor senzoriale corespunzătoare acestora sunt asociate pe baza contiguității fizice.
B] Sistemul verbal: este un sistem simbolic; Ca atare, aceasta reprezintă informații sau instrumente derivate codificate. Sugerând că învățarea cea mai eficientă presupune traducerea secvențelor de acțiune la sistemele verbale abreviate și să adune modele de comportament constitutiv în unități integrat mai largi, își asumă o poziție decisivă molară și cognitivă.
Reproducerea motorului: implică traducerea reprezentărilor simbolice a stimulului modelat pentru a manifesta motoare, adică pe
reprezentând comportamentul turnat. Este mai ușor să înveți dintr-un model și să vă reproduceți acțiunile exact atunci când tot ce trebuie făcut este să sintetizeze liniile directoare de răspuns, dobândite înainte, în noul comportament complex prezentat de model
4- Procese de stimulare și modelare: Armarea determină ceea ce este remarcat, care este turnat, ceea ce este testat și comportamentul emis. Estimează că așteptările de recompensă este necesară pentru eliberarea unui comportament. Cererile de modelare a învățăturii copiilor mici.
Copiii care suferă de fobii la câini: Au fost expuși un model care intortic într-un din ce în ce mai mult Formă neînfricată cu un câine. După 8 sesiuni din minutul 10, copiii au reușit să se apropie de un câine. Modelarea progresivă a fost utilizată, care are asemănări cu tehnica de desensibilizare sistematică.
AutomoTel: Este o tehnică care constă în expunerea subiecților pentru a observa înregistrările video de la sine în momentul emiterii comportamente țintă.
Potrivit lui Bandura, procesele de învățare sunt mai dominate de cognitiv.
În lumina modelelor adaptive referitoare la natura și funcția de armare, s-ar putea crede că fiecare organism care locuiește în societate și este capabil să învețe din observarea comportamentelor de succes emise de către alți membri ai grupului dvs.
este mai probabil să învețe prin aplicarea individuală a metodei și erorii de testare.
Bandară propune o teorie conform căreia este principalul mod de învățare, în organismele superioare, este imitarea sau modelarea altor agenții aparținând aceluiași ambient și posedă anumite caracteristici, cum ar fi controlul viitorului. Întăriri pe care le învățați prin modelare. Cele patru procese implicate în modelarea se referă la atenție, retenție, reproducere a motorului și mecanisme de armare. Se utilizează multe proceduri de modelare, inclusiv modelarea absolventă, modelul participantului și automobilul.