Studenți internaționali

Înapoi la început

Definiție

„Un student mobil internațional este o persoană care a traversat fizic o frontieră internațională între două țări, cu scopul de a participa la activități educaționale într-o țară de destinație, unde țara de destinație este diferită de țara sa de origine” (UNESCO, 2015).

Există mai multe definiții ale „studenților internaționali” care se suprapun. Din 2015, UNESCO, OCDE și Eurostat, Biroul de Statistică al Uniunii Europene (UE), a convenit această definiție a „studenților mobili internaționali”.

Această definiție include cel mai important grup de studenți internaționali, care este, cei care se află într-o țară străină în scopuri educaționale (UNESCO, 2015). De asemenea, această definiție se concentrează și pe studenții care sunt înscriși pentru a obține un nivel terțiar sau mai mare, astfel încât durata șederii este de obicei peste un an și Până la 7 ani.

Conceptul de studenți mobili internaționali diferă de alte două definiții obișnuite ale studenților internaționali, și anume elevii străini și studenții de credit mobil.

• de către studenții străini este înțeles non-cetățeni care sunt în prezent înscriși în cursuri de învățământ superior. Această definiție nu stabilește o distincție între elevii de titlu a unei vize nerezidente și a titularilor unui permis de ședere permanentă. Primul, de obicei, a ajuns și locuiesc singur în țara în cauză, în timp ce secundările emigrează adesea, deoarece părinții lor s-au mutat, ceea ce le face imigranți care nu aparțin primei generații, nici celui de-al doilea.
• de către studenții de credit mobil este înțeleasă de studenții care studiază în străinătate sau care sunt de schimb, cum ar fi cei din Programul EUSMUS al UE. Acești studenți continuă să se înscrie în țările lor de origine, primind în același timp un număr mic de credite din partea instituțiilor străine (van Mol și Ekamper, 2016). Deoarece înscrierea dvs. se bucură de o mai mare flexibilitate, majoritatea statisticilor privind studenții internaționali nu includ studenți de credit mobil.

În timp ce, din 2015, definiția consensuală a studenților mobili internaționali, datele despre studenții internaționali reflectă diferențele între cele trei definiții din punct de vedere al duratei.

Înapoi la început

Surse Date

Institutul de Statistică al UNESCO (UIS) oferă cele mai complete date privind fluxurile de intrare și producție ale studenților internaționali din mai mult de 100 de țări, care ar putea fi combinate într-o bază de date bilaterală a fluxurilor internaționale de studenți. Țările, în răspunsul la un chestionar anual de la acest institut, furnizează informații despre numărul de studenți mobili internaționali care au venit la și pe țările de origine ale acestor studenți. Datele anuale sunt disponibile în perioada 1999-2016.

OCDE furnizează informații despre numărul de studenți internaționali din diferite origini care sunt înscriși în fiecare țară membră a organizației menționate.Această sursă de date are informații din 1998 până în 2012. Între 2003 și 2012, cifrele înregistrate pot fi defalcate în studenții „non-cetățeni” și „nerezidenți”. Această ultimă categorie este ajustată în continuare la definiția UIS pe studenții mobili internaționali.

ATLAS Proiect. În timp ce UIS și OCDE se bazează pe rapoartele țărilor de destinație, proiectul ATLAS colaborează cu furnizorii de date specifici din fiecare țară pentru a obține fluxurile de intrare și ieșire. Informațiile sunt disponibile în perioada 2005-2016 și includ 25 de țări. Trebuie remarcat faptul că datele înregistrate de proiectul ATLAS includ studenții de schimb și care studiază în străinătate și, ca atare, este probabil ca cifrele să fie mai mari decât cele înregistrate de UIS sau OCDE.

țările principale Destinația, care salută o mare parte a studenților internaționali, cum ar fi Statele Unite ale Americii, își îmbunătățesc capacitățile de stocare a datelor despre studenții internaționali care ar putea fi dezagregați în funcție de sex și de vârstă. De asemenea, datele despre studenții internaționali pot fi solicitați de la agențiile statistice relevante. Statele Unite ale Americii, de exemplu, finanțează programul de vizitatori studenți și de schimb (SEVP) care include înregistrări detaliate privind vizele de la studenții internaționali din 2001 la prezent.

Mai multe studii privind studenții internaționali se bazează pe sondaje Conduceți la eventuali studenți de acest tip, cu scopul de a înțelege motivațiile lor de a studia în străinătate (de exemplu, Mazzarol și Sus, 2002) și studiile către studenții internaționali actuali pentru a analiza intențiile lor de a rămâne sau de a pleca după absolvire (de exemplu, Han et al., 2015 ). În general, aceste sondaje nu au un cadru de eșantion și, prin urmare, nu pot fi tratate ca probe reprezentative.

Înapoi la început

Puncte tari și limitări de date

Datele OCDE

ATLAS PROIECT

TR /

TR / Studii către posibile studenți internaționali sau actuali

div id = „8927baf4d5″> D1007F2BC ” D10070F2BC”

	Avantaje	Dezavantaje
Datele UIS	Includeți multe țări de origine și destinație.	Unele cifre sunt estimări indirecte.
Includeți multe țări de origine.	Include numai țările de destinație a OCDE. Datele anterioare anului 2003 iau în considerare toți studenții non-cetățeni. Această categorie este mai largă decât cea a studenților mobili internaționali.
include estimări ale fluxurilor de intrare și ieșiri ale elevilor.	include doar informații din 25 de țări. Datele nu sunt statistici oficiale. Uneori, datele provin dintr-un eșantion de școli care nu pot fi reprezentative la nivel național.
Date din țările de destinație specifice	includeți alte caracteristici precum vârsta, sexul și orașul de origine.	dificil de obținut.
Facilitați o cantitate mare de informații.	absența unui cadru de eșantionare, prin urmare, eșantioanele nu sunt reprezentative.

324ae0ec11 „> UNESCO iv id = „1795db1431” 2015 Fapte și agenți, mobilitate în învățământul superior. iv id = „1795db1431” 2006 2006

div id = „1795db1431”> 2014 divid id = „FE4D595989” determinanții mobilității internaționale a studenților. Economia Educației Review 41: 40-54.

div id = ” 2015 2015 div id =” FE4D595989 „> Wille și vor merge? Studenții internaționali absolvenți și deciziile lor de a rămâne sau de a părăsi S.U.A. La absolvire. PLOS ONE 10 (3): E0118183.

div id = „Fe4d595989”> Cine merge mai bun și de ce? New York: Institutul de Educație Internațională.

IV ID = „1795DB1431” 2002 Factorii „Push-Pull” care influențează studentul internațional Alegerea destinației. Jurnalul Internațional de Management Educațional 16 (2): 82-90.

div id = „FE4D595989”> Mobilitate academică și imigrație. Jurnalul de Studii în Educația Internațională 9 (3): 196-228.

2016 div id =” Fe4d595989 „> Destinație orașe ale studenților europeni. Geografisk Tidsskrift – Jurnalul Danez al Geografiei 116 (1): 85-91.

înapoi la început

kritz, m.
Globalizarea și internaționalizarea învățământului terțiar. Divizia de Populație, Secretariatul Organizației Națiunilor Unite.
Beine, M., R. NOEL, ȘI L. RAGOT
Han, X., G. Stocare, M. Gebbie și R. ApplebAum
Macready, C. și C. Tucker
2011
Maszarol, T. și G.SOUTR
tremblay, k.
2005
van mol, C. & ekamper, p.