Primul instanță este de a stabili un dialog cu profesorul. Vedeți aici drepturile elevului.
Principii din 2015. Semestrul a început doar atunci când într-o zi studentul student nu putea intra în clasă la Universitatea Caleña. Profesorul a închis ușa și, deși l-a cerut să primească slujba pentru că a trăit într-o altă municipalitate și de aceea nu a ajuns la timp, rugăciunile erau din toate. El la descris rău și și-a început calvarul, până când frustrarea pierderii cursului, adăugată la absență timp de o săptămână de boală, a dus-o la o încercare de sinucidere. După recuperare, el spune o experiență amară, dar din casa lui, pentru că a părăsit colegiul. Anul 2012. Numărul studenților care în mai multe regiuni din țară a pierdut problema studiilor culturale au fost copleșitoare și inexplicabile. Mulți au avut note excelente în alte subiecte, astfel încât au trimis sarcini de petiție repetate (răspunsul, dar fără răspuns satisfăcător) la directivele universității virtuale, mesaje către tutore, care, în plus, directorul acestui curs. Nu a determinat niciodată dialogul cu studenții ei, așa cum ar trebui să facă toți profesorii. Nimeni nu a participat la clama colectivă. „Nu știu ce să fac cu tine”. „Nu serviți pentru această cursă”. „Nu voi lăsa să se întâmple”, sunt fraze care descalifică și rănesc stima de sine a studenților care spun modul în care au fost tratați de unii profesori. În acest sens, rectorul Unicauca, Juan Diego Castrillón Orrego, afirmă că „un băiat care este afectat de o „mă”, astăzi are multe instrumente juridice și instituționale pentru a căuta o soluție „. Cui să se întoarcă? În Facultatea de Științe Umaniste și Științe Sociale ale Javeriana Cali încearcă să le dea o inducție suficientă pentru profesori să cunoască universitatea, filozofia și pedagogia lor și o poate încorpora la cunoștințele lor. „În timp ce ei cunosc foarte bine disciplina lor, ei pot prezenta dificultăți atunci când o împărtășesc”, spune lumina roșie a lui Dean Dawn. Dialogul este stabilit cu student și profesor sau dacă situația este foarte tensionată, în afară. Această instituție are programul „provocarea învățării”, al cărui coordonator este Roxana Medina. Ea explică faptul că analizează forma de predare a profesorului, care uneori nu favorizează modul de învățare al elevului. De asemenea, relația dintre ambele, pentru că dacă studentul nu se simte aproape, el se poate tem să ceară în clasă pentru a evita a fi descalificat. El adaugă că, uneori, studenții nu știu cum să identifice ceea ce se întâmplă și să se adreseze doar lui Phers „este că cu acel profesor nu pot învăța”, dar nu sunt clar de ce, atunci le însoțesc, astfel încât să poată recunoaște situația. La Universitatea din Valea, Univalle, dependența de care se produce un caz complex se numește autoevaluare și calitate academică. Profesorul Ana María Sanabria Rivas este directorul. Primul exemplu este de a stabili un dialog cu profesorul, spune el. Dacă nu este posibil un acord sau nu este atins un acord, trebuie să participe directorul programului în care studentul și / sau șeful școlii pe care îl aparține comandantul este înscris. În aceste cazuri, ar trebui să se solicite analize ale situației ridicate, mecanisme de reconciliere și strategii, astfel încât acest lucru să nu fie repetat. „În cazul în care nu este mulțumit de rezultate, puteți continua plângerea privind Consiliul Facultății la care programul și / sau departamentul sau școala la care aparține profesorul este atașat”. Studentul însoțitor este greșit într-o chestiune de noi, chiar și în tot semestrul, în funcție de caz, spune Roxana Medina. Acest acompaniament apare în competențele de bază ca o înțelegere a lecturii, raționamente matematice și tehnici de studiu, pentru a face față învățării și, în acest fel, pot face o analiză și o reflectare a practicii lor de studiu și pot identifica ceea ce se întâmplă și cum să avanseze în soluție, afirmă Psihologul educațional. Dacă mai multe pierde cursul … în univalle, sunt analizate dificultățile sau situațiile speciale în dezvoltarea chestiunilor. „Fiecare semestru trebuie să oferim un raport privind dezvoltarea fiecăruia dintre cursurile aflate sub responsabilitatea noastră, care trebuie menționată ca numărul de studenți înscriși, numărul celor care au aprobat cursul și cei care au abandonat-o, pentru că aceia care le analizează Departamentul sau Comitetul Consiliului Școlar „, spune profesorul Sanabria. Este esențial ca elevii să-și exprime preocupările, câteodată sunt speriate și când vine dezertarea. În timp ce părinții ar trebui să înțeleagă că munca lor continuă și la universitate.”În nici un caz nu trebuie să fugi, pentru că nu știm și nu le putem ajuta în timp util”, sfătuiește decanul La Javeriana. Drepturile de plimbare Studentul intră în Universitatea din Valea, este oferită o discuție de inducție, în care este ilustrată în mai multe aspecte, în special acestea se desfășoară la acordul 009 al Consiliului Superior din 1997, reglementările studenților, potrivit căruia au dreptul: să primească un tratament respectuos de către colegii de clasă, manageri, profesori, angajați și lucrători. Participați la evaluarea proceselor pedagogice și de predare-învățare. Bucurați-vă de libertatea de exprimare împotriva gestionării academice-administrative a activităților universitare și academice, în cadrul principiilor constituției, a legii și a standardelor universității. Primiți informații privind structura administrativă-administrativă a reglementărilor universitare și a studenților și a altor reguli privind procesele de formare academică. Nu fi supus discriminării naturii. Și o datorie a Universității este de a garanta exercitarea acestor drepturi. Discriminarea sau maltratarea Dacă acest lucru este cazul, părinții, profesorii și studenții pot scrie Ministerului Educației Naționale: Calle 43 57-14, în Bogotá sau adresați unității de îngrijire a cetățeanului. De asemenea, pe site-ul web, fila de atenție a cetățenilor (numărul de generație este generată pentru a urmări). Puteți scrie atenția.> Publicitate