Abadzi, H. (2009). Pierderea de timp instrucțională în țările în curs de dezvoltare: concepte, măsurare și implicații. Observatorul de cercetare al Băncii Mondiale, 24, 267-290.
Angrist, J., Betinger, E., Bloom, E., King, E., & Kremer, M. (2002). Vouchere pentru școlarizare privată în Columbia: dovezi dintr-un experiment natural randomizat. Revizuirea economică americană, 92 (5), 1535-1558.
baerjee, A., & Duflo, E. (2006). Abordarea absenței. Jurnalul de Perspective Economice, 20 (1), 117-132. DOI: https://doi.org/10.1257/089533006776526139
Banerjee, Glewwe, P., Puters, S., & Wasserman, M. (2013). Extinderea accesului și creșterea învățării elevilor în învățământul post-primar în țările în curs de dezvoltare: o revizuire a probelor. Post-primar Educație Inițiativa de revizuire a documentului. Abdul Latif JameEl sărăcy laborator de acțiune (J-PAL).
barieră, F., Maldonado, D., & Rodríguez, C. (2012). Calitatea educației de bază și medie în Columbia: Diagnostic și propuneri. Documente cede.
Bellei, C. (2009). Prelungirea zilei de școală crește realizarea academică a studenților? Rezultă dintr-un experiment natural în Chile. Economie de revizuire a educației, (28), 629-640.
Bernal, R., & Peña, X. (2011). Ghid practic pentru evaluarea impactului (1 ediție,). Bogotá, Columbia: Universitatea din Andes, Facultatea de Economie, Centrul de Studii de Dezvoltare Economică.
Bonilla, L. (2011). Ziua școlii duble și calitatea educației în Columbia. Documente de lucru privind economia regională (143).
Bruns, B., & luque, J. (2014). În interiorul sălii de clasă din America Latină și Caraibe. În B. Bruns, & J. Luque, profesori mari. Cum să ridicați învățarea elevilor în America Latină și în Caraibe (Advance Edition) (PP. 97-138). Washington, DC: Banca Mondială.
burgos, J. (2011). Diferența educațională în populația rurală și urbană din Columbia (teza de licență). Universitatea din Valea, Santiago de Cali, Columbia.
Cameron, A., & trivedi, p. (2005). Modele liniare. În metodele și aplicațiile microeconometrice (pp. 65-115). Cambridge: Universitatea din Cambridge Press.
creswell, J. W. (2009). Design de cercetare: Metode calitative, cantitative și mixte se apropie (3 ediție). Mii de stejari, California: Sage.
dnp (2015). Planul național de dezvoltare 2014-2018. Toate pentru o țară nouă. Tomo 1. Bogotá.
Duflo, E., Dupas, P., & Kremer, M. (2015). Guvernarea școlară, stimulentele profesorilor și rapoartele profesorilor de elevi: dovezi experimentale din școlile primare din Kenyan. Jurnalul de Economie Publică, 123, 92-110. (2012) EC97F1EB1E „> s, Hanna, R., Ryan, S. P. (2012). Stimulente de lucru: Obținerea profesorilor să vină la școală. Revizuirea economică americană, 102 (4), 1241-1278.
garcía, S., Fernández, C., & Weiss, C. (2013). Prelungirea zilei de școală reduce probabilitatea abandonului școlar timpuriu și repetiția gradului: dovezi din Columbia. Documente de lucru Școala de Guvern Alberto Lleras Camargo (7).
García, S., Maldonado, D., Perry, G., Rodríguez, C., & Saavedra, J. (2014A). Contribuția diferitelor aprovizionări școlare la realizarea elevilor. După excelența de predare (pp. 48-67). Bogotá: cota de fundație.
García, S., Maldonado, D., Perry, G., Rodríguez, C., & Saavedra, J. (2014b). Calitatea de predare și învățarea studenților din Columbia. După excelența de predare (PP. 68-79). Bogotá: cota de fundație.
García, S., Maldonado, D., Perry, G., Rodríguez, C., & Saavedra, J. (2014C). Instruire, caracteristici și remunerare. După excelența de predare (PP 132-175). Bogotá: cota de fundație.
García, S., Maldonado, D., Perry, G., Rodríguez, C., & Saavedra, J. E. (2014D). Profesori de colegii oficiale de înaltă performanță. După excelența de predare (PP. 176-195). Cota de fundație.
Glew, P., Hanushek, E., Humperaj, S., iv Id = „62EF5DA04F” Ravina, R. (2013). Resursele școlare și rezultatele educaționale în țările în curs de dezvoltare: o revizuire a literaturii din 1990 până în 2010. La P. Glew, politica educațională în țările în curs de dezvoltare (PP 13-64). Chicago și Londra: Universitatea din Chicago Press.
Goodman, J. (2014). Fulgerea: absențele studenților și zilele de zăpadă ca dispersii timpului de instruire. Hârtie de lucru NBER.
armon, C., Oosterbeek, H., & Walker, I. (2000). Revenire la educație O revizuire a dovezilor, a problemelor și a deficiențelor din literatură. Londres: Centrul pentru Economia Educației.
Hanushek, E. (1971). Caracteristicile profesorilor și câștigurile în realizarea elevilor: estimarea utilizând micro-date. Revizuirea economică americană, 61 (2), 280-288.
Hanushek, E. (2011). Valoarea economică a calității superioare a cadrelor didactice. Economia revizuirii educației, 30 (3) 466-479.
Hanushek, E. (2016). Ce contează pentru realizarea studenților. Educație următoare, 23-30.
hernández sampieri, R. (2014). Metodología de la Investigación (6 Ediciión). México, D.F: McGraw-Hill.
Hincapié, D. (2016). Zilele școlare mai lungi îmbunătățesc realizarea elevilor? Dovezi din Columbia. Seria de hârtie de lucru IDB.
icfes (2013). Columbia EN Pisa 2012. InfoReme Nacional de rezultatele. Reluen ejutivo. Bogota.
Kairuz, V., Corre, C., Durán, L., Godoy, J., & perilla, M. (2008). BRECHAS EDUCATIVAS DE LA POBLACIÓN. CENSO 2005. Revista de la Información Básica.
Kane, T., Taylor, E., Tayler, J., & wooten, A. (2011). Identificarea practicilor de clasă eficiente utilizând datele de realizare a studenților. Jurnalul Resurselor Umane, 46 (3), 587-613.
Lavy, V. (2010). Diferențele în timpul instrucțiunilor școlilor explică lacunele internaționale de realizare? Dovezi din țările dezvoltate și defectuoase. hârtie de lucru NBER.
Lavy, V. (2012). Extinderea resurselor școlare și creșterea timpului la sarcină: Efectele unui experiment politic în Israel privind realizarea și comportamentul academic al studenților. hârtie de lucru NBER.
Mckee, G., Rivkin, S., & sims, K. (2010). Întreruperea, realizarea și beneficiile eterogene ale claselor mai mici. hârtie de lucru NBER.
Meghir, C., & rivkin, S. (2011). Metode econometrice pentru cercetare în educație. En E. Hanushek, S. Machin, & l. woesmann (editări), manualul economiei educației vol. 3 (pp. 1-87). Estados UNIDOS: Elsevier b. v.
Méndez, I. (2013). Prácticas Docentes Y Renimiento Estudiantil: Evidencia A partir de talis 2016 Y PISA 2012. La Rioja: Consejería de Educación, Cultura Y Turismo Del Gobierno de la Rioja; Fundación Santillana, Instituto Nacional de Evaluación Educativa.
mina, A. (2004). Factoare Asociados Al Logro Educativo Un Nivel Municipal. Documento Cede.
Muralidharan, K., Das, J., Holla, A., & mohpal, A. (2017). Costul fiscal al guvernanței slabe: dovezi din absența profesorilor în India. Jurnal de economie publică, 145, 116-135. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jpubeco.2016.11.005
Palacios, G., Sánchez, F., & Córdoba, C. (2015) . Etnoeducación y Desempeño Escolar En La Región Pacífica Colombiana. Documentos Cede (36).
POKROPREK, A. (2016). Introducere la variabilele instrumentale și aplicarea lor la datele de evaluare LargeBale. Springeropen Journal, 4 (1), 1-20.
reolución 0207 de 2010 (23 de februrero). POR POR La Cual SE Reglamentan Las Audiencias Públicas Para Selección de Plaza en Institución Educaiva De Elementele de Conformidad con Las Lastas de Elegibles Para Pro Problector Empleos Que SE Rigen Por El Sistema Especial De Carrera Docente.
rivkin, S., & Schiman, J. (2013). Timpul de instruire, calitatea în clasă și realizarea academică. hârtie de lucru NBER.
rivkin, S., Hanushek, E., & kain, J. (2005). Profesori, școli și realizări academice. Econometrica, 73 (2), 417-458.
Rosaleles, R., Perdomo, J., Morales, C., & URREGO, J. (2013). Fundamente de Econometría Intermedia: Aplicacionii Teoría y. Bogotá: Universidad de Los Andes.
UNESCO (2015). Inforrme de rezultados Terce. Factoare Asociados. Santiago de Chile: UNESCO.
van der werf, C. (2014). Efectele agresiunii asupra realizării academice. Revista Desarrollo Y Sociedad, (74), 275-308.
venäläinen, R. (2008). Ce știm despre utilizarea timpului de instruire în Mali? Evaluarea adecvării instrumentului Snapshot de observare a clasei de utilizare în țările în curs de dezvoltare. HDned, Banca Mondială.
wayne, A., & Tinerii, P. (2016). Caracteristicile cadrelor didactice și câștigurile de realizare a studenților: o revizuire. Revizuirea cercetării educaționale, 73 (1), 89-122.
woesmann, L. (2016). Importanța sistemelor școlare: dovezi din diferențele internaționale în realizarea elevilor. Seria de hârtie de lucru Warwick.
wooldridge, J. (2002). Variabile instrumentale Estimarea modelelor liniare cu o singură ecuație. Analiza econometrică a secțiunii transversale și a datelor panoului (PP. 83-114). Cambridge: presa MIT.
Grupul Băncii Mondiale (2015). Manualul utilizatorului. Realizarea observațiilor clarălor.