de Laura Bertolotto Navarrete pe 07/19/2019
(PSU) Anul 2019 și care va fi prelungit până în 2 august. Această etapă a inscripțiilor ar trebui să ne sunăm o reflecție, în special cei care lucrează în învățământul superior, cu privire la rolul pe care îl avem în cadrul dezvoltării societății cunoașterii.
un prim antecedent pe care ar trebui să-l luăm în considerare este că este așa În 2018 au fost 294.176 persoanele care au predat testul de selecție al universității (PSU). Din acest total al solicitanților înregistrării, 28% corespund promoțiilor din anii anteriori, ceea ce indică faptul că veniturile la universitate nu este neapărat asociat cu cea de-a patra ieșire.
Alte date relevante este că în acest an 2019, în Învățământul superior 1.180.181 studenți, din care 56,7% sunt studenți universitari; 31,9% din institutele profesionale; și 11,3% corespund centrelor de formare tehnică. În timp ce procentul de înscriere în universitate este ridicat, trebuie să subliniem că aceasta din 2005 a mărginit 70%, potrivit cifrelor emise de Consiliul Național al Educației și că acestea reprezintă importanța educației tehnice și profesionale în țara noastră.
Pentru toate aceste cifre, trebuie să adăugăm că în ultimele decenii țara noastră a trăit o masificare a învățământului superior, deja în 2009, participarea celor mai sărace chintile ale populației și-a majorat prezența în educație în mai mult de trei ori, trecând de la o reprezentare de 3,7% până la 16,9% în primul chintil de venit; și de la 6,6% la 21,4% în al doilea. În 2013, șapte din 10 studenți au depășit deja nivelul educațional al părinților lor.
În acest context, și într-un articol publicat de CIDE la Universitatea Alberto Hurtado, se explică, de la un studiu desfășurată în 69 de școli din regiunea metropolitană, care în prezent, tinerii noștri depun o mare parte din așteptările lor viitoare în învățământul superior. Această investigație subliniază că doar 8% dintre cei consultați ar fi dispuși să intre în lumea lucrărilor după ce a terminat o jumătate de trimestru.
În acest mod, putem vedea că învățământul superior este direct legat de aspirațiile de aspirații viitorii studenți și mai ales în straturi mai vulnerabile. În plus, învățământul superior sa oprit doar pentru tineri și a fost transformat într-un element central de depășire, fără a distinge vârsta sau sexul.