În majoritatea țărilor avansate, educația are un caracter public și universal. Aceasta înseamnă că întreaga populație de vârstă școlară este școala. Această circumstanță este legată de un fapt evident: nu toți elevii sunt egali și este necesar să se abordeze această diversitate. În acest scop, au fost lansate politici educaționale menite să răspundă nevoilor speciale ale studenților. Astfel, așa-numita educație specială a fost consolidată.
Educația specială este o disciplină pedagogică prin care profesorii pot participa la toată diversitatea studenților într-un centru educațional. Ar trebui să se țină seama de faptul că există circumstanțe diferite între studenți: copiii școlari cu dizabilități, cu capacități ridicate (cunoscute în mod popular ca Prodigy pentru copii), studenți cu deficit de atenție, cu contexte sociale problematice sau dislexie. Educația specială încearcă să răspundă efectiv la această pluralitate socială.
Educație specială ca instrument pentru egalitatea de șanse
Există un consens general în ceea ce privește ideea că egalitatea de șanse este un principiu care ar trebui aplicat în educație. Pentru a aplica acest principiu, este necesar ca pluralitatea și diversitatea studenților să fie prezentate în mod adecvat.
În cazul Spaniei, profesorii din diferitele etape educaționale se aplică atenție diversității printr-un instrument: nevoi educaționale speciale (nee). Ideea acestei strategii este de a adapta procesul de predare fiecărui student, astfel încât să se afle într-o situație de egalitate.
Integrarea tuturor elevilor în același spațiu comun nu este doar un mecanism de egalitate, ci și de a promova coexistența și, în special, ajută la coexistă presupunând diferențele individuale.
H3> Educație specială La studenții cu dizabilități
există studenți care au un anumit tip de dizabilitate (fizică, senzorială sau intelectuală). În prezent, formarea sa academică se desfășoară în multe cazuri în centrele școlare obișnuite, ceea ce implică faptul că acești studenți împărtășesc sala de clasă cu alți copii de școală fără nici un handicap. Pentru această coexistență în școala efectivă și nediscriminatorie, este necesar să se adopte o serie întreagă de măsuri: să adapteze materialele educaționale, astfel încât acestea să fie accesibile (de exemplu, în cazul studenților cu dizabilități vizuale), instrui profesori să știe Particularitățile acestor copii școlari sau concentrarea dinamicii unei clase, astfel încât niciun student să nu fie pe margine. Acest tip de strategii sunt unele dintre liniile directoare didactice și pedagogice care fac parte din educația specială.
div>