- * Este artigo é o resultado do “diagnóstico do campo ocupacional e exercício (..)
1o século XX *, as elites econômicas e políticas podem atribuir uma posição mais baixa, consultores ocasionais, àqueles que chamavam de especialistas, por outro lado, o escopo social, econômico e político em que é reconhecido que as ciências naturais e as ciências sociais exercem uma influência direta e fundamental, expandiu-se enormemente e, ao mesmo tempo, a crescente complexidade dessas ciências os colocou além da compreensão da maioria das pessoas maioritárias. Desta forma , o papel das elites dominantes deixou de ser a formulação e seleção de soluções substantivas, de acordo com o conhecimento que tinham sua operação e seus possíveis efeitos. A elite política não deseja mais políticas porque você não sabe o que faça isso; Não tem instrumentos intelectuais que são necessários para isso. Seu papel é reduzido para a seleção de especialistas ideologicamente relacionados, sem responsabilidade pública, já que, supostamente, são “tecnocratas” e não políticas.
2 investigadores dão o nome genérico dos intelectuais para esses grupos que dominam e controlam o conhecimento. No entanto, não há consenso sobre a composição dos referidos setores. Qual é a situação dos intelectuais em relação à estrutura geral da sociedade?
- 1 ver entre outros para Poulntzas 1997: 23
3 Autores representam a existência de uma relação direta entre intelectuais e classes sociais específicas. O setor majoritário deles estaria ligado aos interesses da classe líder e das classes dominantes aliadas a ele. Os intelectuais atuarão como porta-vozes para essas classes, formulando e disseminando a ideologia do status quo. De fato, grande parte da crítica marxista na vanguarda social européia é baseada nos “intelectuais orgânicos” tornaram-se uma burocracia conservadora e reformista “, que na prática diária se tornou parte do status quo.” (Mandel 1971: 37) Por outro lado, “o mínimo, os intelectuais excluídos da estrutura do poder, serão identificados com as classes adiadas” (Gyarmati 1984: 20), elaborando as interpretações de resposta da realidade e as contra-ideologias que expressam e legitimam a aspiração de classes adiadas.1
4 para outros pesquisadores, os intelectuais dentro do quadro da sociedade do conhecimento, são constituídos como uma nova classe social, graças ao crescente Poder que eles estão adquirindo dentro da estrutura social cada vez mais burocratizada das sociedades contemporâneas. Embora essa perspectiva surgisse principalmente de pesquisadores da órbita soviética (a chamada “intelligentia”), também desde que os anos setenta uma evolução similar é reconhecida nas sociedades capitalistas. / p>
- 2 para o sino, o conhecimento é definido, em termos de política social, “como o que é conhecido OBJ (…)
5º Último a posição é cristalizada no trabalho já clássico de Daniel Bell “o advento da sociedade pós-industrial”; Onde o autor defende a consolidação da “sociedade do conhecimento” 2, como um novo paradigma hegemônico, no âmbito da crise do modelo de acumulação industrial e da regulação keynesiana. Para este autor, a sociedade pós-industrial é uma sociedade do conhecimento em um duplo significado. Primeiro: as fontes de inovação obtêm cada vez mais de pesquisa e desenvolvimento. Isso produz uma nova relação entre ciência e tecnologia por causa do papel de capital do conhecimento teórico. Segundo, o fardo da sociedade, medido Por sua participação no PIB e participação do emprego, reside cada vez mais no campo do conhecimento.
6fore a divisão das classes na futura sociedade do conhecimento já é determinada. Três classes sociais: “o Elite criativa de cientistas e administradores profissionais sênior; a classe média de engenheiros e professores superiores; e o proletariado dos técnicos, professores anexados e assistentes de ensino “(Bell, 1994: 251). O grupo mais crucial da sociedade do conhecimento é o dos cientistas, e é aí que recebeu, durante a segunda metade do século XX, o crescimento mais marcante de todos os grupos profissionais.
7 Esse crescimento anda de mãos dadas com uma democratização do ensino superior em escala nunca antes visto no mundo. Nos EUA, nas décadas após a Segunda Guerra Mundial, o número de estudantes em faculdades era radicalmente aumentado, bem como a porcentagem de jovens que obtiveram graus, mestres e doutorados.