Método fonético

O método fonético é uma metodologia para o ensino de habilidades de leitura, e alguns elementos de escrita, através do desenvolvimento da consciência fonológica dos alunos. Isso significa trabalhar as capacidades de audição e a identificação e uso de fonemas ou padrões de som.

O objetivo é ensinar os alunos sistematicamente a relação entre sons e padrões de ortografia escrita ou gráficos, que os representam. O método fonético concentra-se na capacidade de decodificação de novas palavras através de sua pronúncia e a combinação ou fusão de padrões fonológicos e ortográficos.

O impacto

foi sistematicamente mostrado que o método fonético é eficaz Para ajudar os alunos mais jovens que dominam as bases de leitura, com um impacto médio de quatro meses adicionais de progresso. A pesquisa sugere que o método fonético é especialmente benéfico para estudantes mais jovens (entre 4 e 7 anos) que começa a ler. Usando o método fonético é mais eficaz, em geral, que outras estratégias para a prática inicial da leitura (como o método alfabético ou global), embora seja notado que as técnicas efetivas desse método são geralmente incorporadas em um amplo ambiente de alfabetização e eles são apenas uma parte para que a estratégia de alfabetização seja bem sucedida.

Para os alunos mais velhos que ainda precisam desenvolver sua capacidade de leitura, abordagens fonéticas focadas podem ser menos eficazes do que outras metodologias, como as estratégias de Compreensão de leitura e metacognição e auto-regulação. A diferença pode indicar que os estudantes com mais de 10 anos de idade que ainda não conseguiram dominar essa destreza através de metodologias fonéticas requer uma abordagem diferente, ou ter outras dificuldades relacionadas ao vocabulário e compreensão de que a fonética não aborda.

A equipe de ensino qualificada geralmente atinge melhores resultados quando usa este método (até o dobro para a formação de outros funcionários de ensino), que indica que a experiência pedagógica é um componente chave do sucesso da leitura de ensino em idades precoces.

Evidência na Espanha

Estudos e teses com base experimental foram encontrados e aplicação de instrumentos padronizados para testar a eficácia de diferentes processos do método fonético para a concorrência de leitura.

Um desses Investigações é a de Aguilar et al. (2010). Os resultados mostraram que a consciência fonológica e a velocidade de nomeação do contribuinte diferentemente da decodificação da leitura. Na leitura de palavras, a eficiência em nome de cores, dígitos e letras deram conta de maior variância, descobrindo que a consciência fonológica variável contribui pouco para ler palavras, com a velocidade do nome, especialmente dígitos e letras. Os resultados indicaram que é a velocidade das cores de nome que apresenta melhores correlações com as diferentes medidas de leitura.

Por outro lado, a tese de Fernández Álvarez (2016), focada na eficácia de um programa de Leitura para estudantes com transtorno de espetáculo autista (chá), observou um aumento progressivo nas pontuações de tarefas que incluíam o programa (associação, codificação, palavras listradas, formação de palavras) e processos cognitivos necessários para sua realização (atenção, codificação, planejamento e valorização). Esses resultados parecem apontar para novos sistemas de aprendizagem de ensino de leitura em alunos com dificuldades de ler usando métodos convencionais.

González et al. (2017) analisou os efeitos que dois preditores, “consciência fonológica” e “velocidade de denominação”, têm na leitura de aprendizagem. Observou-se que o grupo experimental, que recebeu instrução explícita, atingiu melhores resultados em consciência fonológica (atividades de rima, identificação de sílaba, identificação de fonema, adição de sílaba, omissão sílaba e ficção de fonemas) e em julgamento rápido. Também obteve melhores pontuações sobre tarefas de leitura nos primeiros três cursos primários.

Podemos encontrar vários estudos na Espanha que data para 2003 que identificou vantagens do método fonético em outros métodos para a leitura de aprendizagem. No entanto, amostras limitadas de estudos, o fato de que os resultados no método fonético são diversos e desaparecidos estudos comparativos sobre a eficácia de outros métodos, levam à necessidade de realizar mais pesquisa.

Qual eficiência TEM?

Custos e considerações.

Custo

Os custos totais foram estimados como muito baixos. Os custos associados ao ensino através do método fonético caem sobre a necessidade de recursos específicos e treinamento vocacional.A evidência sugere que a eficácia do método fonético está relacionada ao estádio de desenvolvimento de leitura do aluno, por isso também é importante que os professores possam ser desenvolvidos profissionalmente em avaliação eficaz, bem como o uso de técnicas e materiais específicos do método fonético.

O que você deve ter em conta?

Antes de implementar esta estratégia em um ambiente educacional, o seguinte deve ser levado em conta:

1. O método fonético pode ser um componente importante no desenvolvimento de habilidades de leitura de idade precoce, especialmente para estudantes de ambientes desfavorecidos. No entanto, é também importante que os alunos alcancem progressos em todos os aspectos da leitura, incluindo o desenvolvimento de vocabulário, compreensão e ortografia, que devem ser ensinados separadamente e explicitamente.

2. o ensino de phonics Deve ser explícito e sistemático para ajudar os alunos a estabelecer os links entre os sons ouvindo as palavras e a maneira pela qual essas palavras são escritas.

3. Ensino de fônicas deve coincidir com a corrente nível de conhecimento dos alunos em sua consciência fonológica e seu conhecimento dos sons e padrões (Grafems) das letras.

4. Este método melhora a precisão da leitura dos alunos, mas não compreensão . Como você planejou desenvolver outras habilidades de alfabetização, como compreensão?