Este trabalho paga especial atenção ao conceito de ambiente de aprendizagem digital da próxima geração (ambiente educacional digital de próxima geração, ngdle) e fornece uma lista de componentes típicos que podem ser integrados no ambiente educacional de acordo com o modelo NGDLE. Consideramos a possibilidade de submergir a teoria do sócio-construtivismo de Lev Vygotsky em um ambiente digital. O significado da teoria sociocultural do desenvolvimento cognitivo consiste na sucessiva mudança de zonas de desenvolvimento de acordo com o esquema “Zona de Desenvolvimento Real” Next Development Zone⇒ zona de desenvolvimento subseqüente “. Para este fim, a tarefa de construir um modelo matemático da zona de desenvolvimento nas proximidades é levantada, com base na teoria de medir características latentes e psicometria computacional. Para comparar a largura da área de desenvolvimento próxima do valor numérico, usamos a ideia de sua proporcionalidade com o nível de treinamento, que por sua vez é considerada uma variável latente. Para uma descrição formal deste indicador, é proposta uma lista de indicadores de medição: indicadores de atividade educacional e padrão de interação do usuário com o ambiente digital. O modelo construído da zona de desenvolvimento é usado para o gerenciamento adaptativo de e-learning, que apresenta um algoritmo de gestão adaptável que implementa a aprendizagem de desenvolvimento. A técnica de avaliar a conveniência de aplicar o modelo da zona de desenvolvimento proximal é descrita. Para avaliar a viabilidade, o material experimental é usado: dados sobre os resultados das atividades educacionais dos assuntos. Como resultado do estudo, foi confirmada a hipótese de que o nível de preparação alcançado no decurso do desenvolvimento da educação é maior do que os resultados da aprendizagem eletrônica, sem levar em conta a teoria do desenvolvimento da educação. Além disso, eles são considerados abordagem para a arquitetura do moderno ambiente educacional digital.