Ingrid Mosquer Gende
Nos artigos anteriores, outros professores nos disseram sobre a observação na sala de aula nos estágios da formação secundária e profissional. Nesta ocasião, três professores com uma extensa trajetória por trás de suas costas compartilharão suas reflexões conosco sobre a importância da observação da sala de aula infantil.
Macarena Chaves: “Observação requer cuidados voluntários”
A Macarena Chaves é professora de educação primária e educação infantil, especializada em língua estrangeira, inglês. Ele conduziu cursos relacionados à ABP ou ao método Montessori, entre outros. Ele também participou de projetos colaborativos de e-geminação e em congressos relacionados à dislexia e outras dificuldades de aprendizagem. Da mesma forma, tem sido coordenador de práticas educativas sobre inteligência emocional.
Atualmente, seu campo de pesquisa está relacionado à neurociência aplicada à educação e educação respeitosa. Em seu blog, a sala de aula, e Em sua conta no Twitter, compartilhe recursos, comentários e artigos sobre educação, podemos encontrar uma biblioteca online dentro Seu site Em seguida, nos torna uma reflexão interessante sobre o uso da observação na educação infantil.
Durante este ano letivo, eu Dadas aulas de inglês em crianças de 3, 4 e 5 anos e a observação tem sido essencial para atender às crianças e suas necessidades, sabendo em que ponto eles entenderam o comportamento e modificar as estratégias de conteúdo e aprendizagem e, dessa forma, Guie-os em seu processo de aprendizagem, dependendo da realidade.
Não é uma tarefa fácil. Uma boa observação deve ser objetiva livre de julgamentos e interpretações. Para isso, é necessário excluir quaisquer comentários fornecidos sobre um aluno, deixe a mente em branco. Eu pego informações em um caderno em todo o ano letivo – não apenas no início – no nível individual, no trabalho de grupo, fases de concentração e distração, o que os motiva ou, pelo contrário, o que causa tédio ou desinteressamento.
É importante mencionar que, por um lado, anote o que observo e, por outro, as hipóteses possíveis e / ou perguntas para tentar entender a situação dada. De acordo com o tipo de observação, as informações coletadas são diferentes e complementares entre si:
-Continue: Eu observo comportamentos, comportamentos, relacionamentos, seu modo de pensar e resolver problemas.
– Atividades: Ele me oferece informações sobre como uma criança se desdobra antes de uma determinada tarefa para modificar minha metodologia e adaptá-la à criança.
-spontânea: Este tipo de observação não precisa de pré-preparação e pode ocorrer a qualquer momento ou situação.
-dirigid: o oposto da observação espontânea. Mais pessoas envolvidas, uma equipe de orientação, equipe de ensino e famílias são necessárias, pois se concentra em algum aspecto específico.
Observação na sala de aula requer cuidados voluntários direcionados para um determinado objetivo, a fim de obter informações, saber e aprenda com o que estamos observando em nossa prática de ensino. Observar no estágio da educação infantil está indo além da coleta de informações, é procurar a melhor maneira de guiar a criança.
Fernando Martí: “A observação permite-me personalizar os ritmos e os níveis”
Fernando Martí Pardo (@ Fernando_Marti7) é um professor especializado da educação infantil e da educação física nas escolas da escola real de Gandía por um pouco mais de doze anos. Ele ama novas tecnologias aplicadas na sala de aula e usa uma grande variedade de Metodologias, uma vez que considera muito importante que o aluno tenha um papel protagonista em sua própria aprendizagem.
é em constante treinamento, já que ele considera que quem quer ensinar, ele não deixa de aprender. No próximo linhas, conte-nos sobre suas experiências de observação na sala de aula.
Eu considero que a observação é fundamental na educação infantil, em cada uma das sessões diárias, seja nas assembléias, juiz Simbólico, cantos ou workshops. A observação direta é uma técnica essencial na educação e muito mais nesta fase.
Eu vivo cada sessão presa à minha ferramenta de ensino (um iPad, recurso que usamos no meu centro há quatro anos). Nele, registro muitos dos comportamentos, situações, conquistas ou outras circunstâncias dos alunos dia a dia. Uma das aplicações que mais usam e que vem ótimo ter uma observação sistemática é idocea, um notebook digital de professora nas notícias registradas gravadas minhas aulas.
Logicamente, estou claro que observar as 25 crianças a cada minuto de cada sessão de cada dia é impossível, por essa razão, eu sigo um sistema no qual estou me concentrando em diferentes grupos todos os dias. Desta forma, posso me concentrar em um menor número de alunos para que a observação seja mais confiável e eficaz. Com isso, ao longo do trimestre eu posso passar 4 ou 5 vezes pelo menos para cada equipe e ter uma ampla log personalizada.
A observação me dá muitos dados que posso usar para adaptar os ritmos e os níveis de cada aluno de acordo com o progresso que recebem. Supõe uma técnica indispensável para individualizar a aprendizagem de nossos alunos, com o propósito que eles podem evoluir por conta própria e da melhor maneira possível.
GEM COFRADES: “É essencial olhar com os olhos infantis”
Gema Cofrado é professor e coordenador do estágio da educação infantil na Escola de Madrid de Santa Ga Galgani. Seu caminho como professor começou há mais de 16 anos, quando decidiu dedicar-se a essa incrível profissão. e em que em nenhum momento parou de aprender, considerando um professor infinito e aprendiz.
Você pode encontrá-la no Twitter, compartilhando suas experiências na sala de aula, bem como suas propostas de inovação, sempre surpreendendo e desfrutando Cada segundo da magia que é criada. Na aula. Nos parágrafos seguintes, ele fala sobre como ela entende a observação.
Está na sala de aula, naqueles pequenos momentos que se tornam grandes, onde posso perceber melhor, aprender, Como agir e desenvolver meus alunos e, por isso, é essencial olhar para os olhos da criança, isto é, eu dou grande valor à observação como uma ferramenta em cada experiência compartilhada com eles.
a observação Na sala de aula de crianças é a estratégia mais importante que tenho no dia a dia. Estou ciente de que a qualquer momento, minhas meninas mostram grandes avanços ou me dão pistas para ajudá-los em sua aprendizagem e, por isso, meus sentidos devem ser treinados para não perder esses detalhes valiosos.
A observação tem um aspecto duplo. Por um lado, dos aspectos que estão demonstrando como as crianças estão avançando e, dada a sua importância, tomo nota e trago um registro de tudo que observei nas interações espontâneas das crianças (geralmente é uma rubrica simples, um registro do Objetivos que marcei para esse momento, alguns aspectos que eu quero observar esse dia especificamente e escreverá no caderno do professor). A qualquer momento, eles geralmente são surpresos com o seu progresso ou eu posso observar que eles precisam da minha ajuda para continuar aprendendo.
Por outro lado, a observação direta é unida, é claro, uma audição ativa, porque é Em suas interações, onde também percebo questões mais profundas e que eles me permitem vislumbrar, em um nível pessoal, como eles se desenvolvem, como cada um dos conhecimentos aprendeu às situações cotidianas, mostrando-me sua maturidade, seu progresso ou suas dificuldades, entre outros aspectos .
e com tudo que estou assistindo, posso me fazer um esquema de cada um dos meus pequeninos, estabelecendo um plano de ação personalizado com o qual os acompanhá-los no caminho do crescimento.
é fundamental, como professor de crianças, para se tornar um detetive autêntico todos os dias na sala de aula, passando despercebido nesses momentos de observação (direto ou indireto), sendo praticamente invisível, para deixá-los agir livremente, o que vai me dar um I. Nformação valiosa para poder se adaptar a eles e agir de forma personalizada a cada um.
Através das palavras desses três professores experientes, podemos intuir que, sem dúvida, a observação é parte fundamental na educação dos pequenos. Você pode adquirir muitas formas, mas deve ser sistemático e organizado para cumprir seu propósito, conhecer crianças, melhorar e personalizar sua aprendizagem.