Causas internas e externas que determinam o desempenho acadêmico do estudante universitário


Resumo

Este trabalho apresenta uma análise de alguns fatores associados com o fracasso dos alunos que estudam engenharia. Um assunto é considerado falhado se a qualificação final for menor que sete. A amostra foi composta de noventa e um alunos que estão no semestre de engenharia em energia, engenharia em tecnologia ambiental e engenharia telemática. A amostra representa 59,9% da população. Os dados foram coletados por meio de um instrumento de 24 perguntas. A idade dos alunos varia entre 20 e 36 anos. Como possível fatores internos, que estão diretamente associados ao aluno, eles estão incluídos: O tempo adicional que o aluno dedica ao estudo, a escolha da carreira ou tempo desejada dedicada a outras atividades pessoais, entre outros fatores. Como possível fatores externos, o status socioeconômico da renda familiar é analisado, a qualidade do ensino, a qualidade da infraestrutura universitária, entre outros fatores. Uma análise das estatísticas descritivas de cada fator é realizada e um resumo das informações relevantes é apresentada. Da mesma forma, o grau e o tipo de correlação entre cada fator e o número de sujeitos com falha por aluno são determinados. Além disso, os fatores associados à satisfação profissional do aluno são apresentados. Variáveis de idade, membros da família, tempo de trabalho, renda mensal, despesas diárias e uso de drogas não apresentam nenhum tipo de correlação com a variável de juros. O desempenho dos alunos está relacionado principalmente a fatores internos, aspectos que dependem apenas do aluno; Apenas o fator de relacionamento externo do aluno está associado ao seu desempenho. Por outro lado, o sentimento de satisfação do aluno para a carreira estudada depende principalmente de fatores externos, como apoio familiar, a qualidade do ensino, a relação entre professores e alunos e a qualidade da infraestrutura; O único fator interno é o autoconceito de compreensão. Com esta informação, pretende-se levantar propostas concretas para evitar ou diminuir a deserção escolar, além de reduzir os possíveis efeitos sociais que esse fenômeno pode causar curto ou médio prazo.

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