O que dirige um adolescente para assaltar seus companheiros? Todas as agressões respondem à mesma motivação? Deve uma linha única de intervenção educacional?
Considerando o critério de funcionalidade, comportamentos violentos respondem a dois tipos de motivação: por um lado, a necessidade de responder a uma pré-agressão real ou imaginária, que é chamada de violência reativa; E, por outro lado, o desejo de obter benefícios pessoais, sociais ou materiais usando violência como meio, por isso é chamado de violência instrumental.
A violência reativa está associada a altos níveis de impulsividade; dificuldade em controlar sentimentos como raiva; Déficits na interpretação das situações sociais e do desenvolvimento escassa das habilidades sociais.
Com relação à violência instrumental, estudos realizados se concentraram quase exclusivamente nas manifestações de assédio ou bullying. Embora seja verdade que o assédio é uma das manifestações de violência instrumental mais devastadora e preocupante para toda a sociedade não é menor do que o fato de que não são as únicas agressões em que instrumentalizo a violência.
esta situação A prevalência de bullying em relação aos outros atos de violência instrumental origina uma série de discrepâncias tanto na caracterização de agressores instrumentais quanto no estabelecimento de uma tendência de comportamento. Um dos aspectos em que essas discrepâncias são evidenciadas é a impulsividade. Enquanto alguns autores consideram que os agressores instrumentais são frios e sem impulsorosamente, outros autores se manifestam na direção oposta caracterizando esses agressores com um alto nível de impulsividade.
O estudo realizado com relação à relação entre a relação entre a relação entre a relação de impulsividade e violência, tanto reativos quanto instrumentais, destaca a estreita relação entre os dois aspectos.
tabela 1. comparações múltiplas. Violência reativa
À medida que apreciamos na Tabela 1, a capacidade de planejamento é significativamente menor nesses adolescentes que manifestam o mais alto nível de violência reativa, embora entre o nível de média ou baixa intensidade, não há diferenças significativas. No caso da capacidade de atrasar as gratificações, apreciamos que é significativamente menor quanto maior a intensidade da violência reativa.
Tabela 2. Múltiplas comparações. Violência instrumental
Quando a violência é do tipo instrumental, os dados estabelecidos na Tabela 2 indicam que tanto a capacidade de planejamento quanto a acima mencionada para atrasar as classificações diminuem significativamente, pois aumenta o nível de intensidade desse tipo de violência.
Podemos, portanto, concluir que a impulsividade, analisada da capacidade de planejamento e a capacidade de atrasar as gratificações, é um elemento comum para ambos os tipos de violência, para que não constitua um diferencial de aspecto.
Os resultados desta pesquisa são relevantes não apenas pelo que supõem aprofundamento no conhecimento da violência escolar, mas pelo impacto sobre o desenho de planos de intervenção educacional em relação à Violência.
mª José Velasco Gómez. Ies José Luis López Aranguren. Fuenlábrada, Madri, Espanha.
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