Aprendizagem incidental no autismo: Como estimular em situações cotidianas

quando pensamos sobre a estimulação de pessoas com autismo, muitas vezes vêm à mente atividades previamente projetadas para trabalhar uma série de habilidades.

Mas a estimulação no autismo é muito mais, uma vez que um dos pontos-chave é aproveitar as situações cotidianas para ensinar habilidades de pessoas com autismo. O uso dessas situações espontâneas do dia-a-dia é chamada de aprendizagem incidental.

Aprendizagem planejada vs aprendizagem incidental

Ao estimular uma pessoa com autismo, podemos pensar anteriormente em uma série de atividades que você percebe, trabalharemos uma série de habilidades específicas. Podemos chamar essa aprendizagem planejada.

Mas durante o dia muitas situações espontâneas que podemos aproveitar para ensinar a pessoa com autismo. Chamamos isso por aprendizagem incidental.

Existem inúmeros exemplos de situações de aprendizagem incidentais, uma vez que qualquer situação que ocorre e que a pessoa com autismo mostra que algum interesse é uma boa situação de aprendizagem.

Se estamos cozinhando cookies e a criança vem com autismo, podemos aproveitar para dizer-lhes, se estamos pintando e a criança procura um lápis que não pode encontrá-lo e trabalhar sua compreensão do ponto, se a criança estiver com sede e Quer água Podemos trabalhar as solicitações de água para nos perguntar …

rotinas do dia a dia são excelentes oportunidades para aprendizagem incidental no autismo. Quando alimentamos uma criança, podemos criar muitas situações de interação social, mudando as fraldas, na banheira ou vestidas. Qualquer situação em que a criança se sente calma é uma situação que podemos ensiná-lo. Então os mesmos pais podem estimular a criança durante as rotinas dia a dia existentes.

Você tem que ser claro em que ponto de desenvolvimento é a pessoa e o que queremos ensiná-lo

O que é muito importante é ser claro em que ponto de desenvolvimento é a pessoa com autismo e saber o que queremos ensiná-lo, já que se fosse uma criança que ainda não faz sons, não podemos te ensinar “Eu quero água”, talvez neste caso possamos trabalhar que indica a garrafa de água ou que estabelece contato visual com o adulto para solicitar a garrafa.

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