A WIKI é uma ferramenta da Web que permite criar um espaço digital compartilhado para os alunos colaborarem em grupos e coordenar esforços para gravar e editar Conteúdo de forma coletiva de um tópico específico.
Um objetivo interessante é o trabalho em equipe onde cada um contribui e defende sua própria pesquisa, conhecimento e experiências, e como conseqüência desenvolve o pensamento crítico e aproveita as inteligências de cada Membro, melhorando assim o resultado final.
O Wiki é dividido principalmente em páginas que permitem a gravação do grupo em tempo real sem conflitos de versão e permite incluir elementos multimídia e widgets (vídeos, planilhas, pesquisas, slides, slides, Geogebra, etc. Criando conteúdo interativo, além de um texto simples com imagens.
Cada página apresenta uma guia de revisão que permite que você veja o histórico r Equie de todas as edições que aconteceram nessa página por data, hora do dia e nome do aluno. Em verde, o conteúdo inserido na página é automaticamente destacado por um aluno e vermelho o conteúdo que excluiu.
Desta forma você trabalha em um grupo e a qualquer momento qualquer membro da equipe pode ver mudanças, comparar revisões e se for necessário reverter uma versão antiga da página.
Projetos em Wikispaces Aula
em cursos on-line em competências digitais para professores que ensinaram, eu uso salas de aula Wispaces para a possibilidade de criar “projetos”.
permite-me fechar seções wiki para dividir os alunos em grupos reduzidos sem ver o que eu trabalho do outro equipes e, assim, concentrar-se mais facilmente sua atenção e até encorajar maior participação dos mais introvertidos. É o Imina a necessidade de criar vários wikis, além de poder atribuir diferentes problemas a resolver os diferentes grupos.
Como professor, posso monitorar a evolução de cada grupo e gerenciar cada projeto separadamente. Para o seu lado, cada aluno pode ver apenas seu projeto e, portanto, mais facilmente exibe seu trabalho e as contribuições de sua equipe.
Como um inconveniente técnico, na sala de aula do Wispaces, o aluno não pode facilmente ver quem os membros são sua equipe , dificultando a divisão das tarefas quando o trabalho está exclusivamente online. Uma solução que eu encontrei é fornecer-lhes essas informações na entrada do Wiki executando uma captura de tela simples dos grupos que configurei no painel de gerenciamento de projetos.
Manter palestras, propor ideias E concordando alterações entre todos os membros, os alunos usam o thread de discussão que aparece no final de cada página.
Todas as perguntas e respostas que estão sendo feitas neste tópico são gravadas e podem optar por recebê-las por e-mail ou por RSS. O aluno é mantido nesse mandado do trabalho dos outros a qualquer hora do dia sem a necessidade de entrar no Wiki continuamente enquanto o projeto durar.
A funcionalidade de comentários também usamos frequentemente para introduzir notas e Opiniões associadas a um texto que aparece no alcance direito da página em que está colaborando.
Como um professor que levanto questões associadas a parágrafos concretos para orientar o projeto na direção certa ou resolver dúvidas específicas. O aluno, por outro lado, usa esses comentários para dar feedback concreto em uma contribuição de um parceiro na página e sugerir modificações que incentivem a participação. .
Projetos podem ser configurados com a duração desejada (uma semana, um mês ou um ano) de acordo Para o propósito de colaboração, e após a data em que o projeto é automaticamente fechado sem permitir contribuições ou edições adicionais por qualquer equipamento.
Uma opção Depois de concluir o projeto é dar permissões aos alunos para visualizar os projetos de As outras equipes e assim podem comparar e aprender outras maneiras de trabalhar de seus pares.
Avaliações em salas de aula de Wikispaces
Outra particularidade das salas de aula de Wikispaces é a ferramenta chamada “Avaliação”.Esta funcionalidade apresenta uma lista de todos os alunos no Wiki e mostra sua atividade no projeto em tempo real, diferenciando por cores se você estiver lendo, editando um texto ou salvando uma página.
Como um professor pode ser útil observar os alunos enquanto trabalha e avaliando o nível de participação e motivação, mas neste momento você só pode ver o tipo de contribuição que ter realizado nos últimos 30 minutos e, como os alunos fornecem conteúdo em diferentes horários durante a semana, não fornece as informações necessárias para realizar uma avaliação formal e objetiva de cada uma delas.
pelo contrário, As estatísticas do Wiki Sim mostram a quantidade de mensagens e mensagens enviadas de cada aluno durante um projeto, embora logicamente a qualidade dessas contribuições deve ser verificada ao desenvolver uma avaliação individual.
desafios e possíveis soluções em trabalho colaborativo em um wiki
na minha experiência tanto no campo educacional quanto em um ambiente de negócios, o trabalho colaborativo no Wiki apresenta Desafios que vão além da tecnologia ou competências digitais, mas têm mais a ver com a capacidade da organização e o nível de participação que seus membros mostram, especialmente quando a colaboração é limitada a um ambiente virtual.
1. Encontre um capitão de navios
em grupos onde um ou dois líderes nascem espontaneamente, uma maior participação é obtida, independentemente do nível técnico de seus componentes.
Normalmente, o líder sugere dividir o Tarefas do projeto em subtays individuais em vez de tentar concluir a tarefa do grupo desde o início sem um curso definido, e especialmente considerando que cada aluno do curso tem diferentes horários profissionais e circunstâncias pessoais que devem participar.
A atribuição explícita de responsabilidades no Wiki tem o efeito de tornar cada membro mais responsável e ativo no projeto para não decepcionar publicamente sua equipe.
Outro efeito positivo é uma maior comunicação de idéias e opiniões para melhorar o Trabalho feito por cada pessoa, criando uma sensação de trabalho e conquista comum que contribui para um alto nível de participação no Wiki.
Quando o grupo não tem um capitão de navios claros, exibe Frustrações rápidas entre seus membros pelo caos na desorganização. Apesar de sugerir boas práticas, ele é projetado para fazer contribuições individuais, sem se conectar entre eles e que eles se lembram de copiar e colar de textos de internet sem filtros de informação ou suas próprias reflexões.
2. Atribuir um projeto temático que motiva o aluno
escrita colaborativa é uma atividade cognitivamente exigente, pois requer a análise e compreensão de informações apresentadas por pares. Se esta dificuldade for anexada um tema pessoalmente desinteressante, o aluno não participa como esperado e compromete o sucesso do projeto.
Dado o perfil variado do aluno que atende ao curso, nem sempre é possível Projetar um projeto que motiva ou seja relevante para todos os trabalhos. Nesse sentido, também tentei experimentar a aprendizagem baseada em problemas, onde o aluno deve encontrar a resposta a uma pergunta ou problema em vez de simplesmente investigar um tópico.
Apesar disso, muitas vezes está indo para a pesquisa e sintetizar informações e, embora seja apresentado de forma consistente e com qualidade, nem sempre é realmente respondida à pergunta posada após adquirir novos conhecimentos.
No entanto, eu acho que estabelecer objetivos claros, destacando as expectativas do trabalho e Especificar as rubricas incentivar a colaboração mais ativa e melhorar o resultado final do grupo.
Na avaliação e qualificação da atividade que recomendaria estudar a criatividade mostrada no resultado final, o uso efetivo das ferramentas 2.0 durante o Elaboração do projeto e, finalmente, o nível de colaboração e a capacidade de evoluir para idéias dos componentes.
3. Permitir uma variedade de canais de comunicação
Embora wikis tenha seus próprios fóruns de discussão, a comunicação dos alunos durante o projeto, exclusivamente virtual, funciona com maior fluidez, entre aqueles que também usam outras formas de comunicação externas como a -Mail, o grupo do Facebook do curso ou uma videoconferência no Skype ou no Google Hangouts, especialmente se comparado aos grupos que usam exclusivamente o Wiki para organizar.
Os problemas que surgem do trabalho em equipe no Wiki exigem Um tempo de resolução e aprendizagem em grupo implica momentos de confusão.Parece que o grupo que traduz que a comunicação em um ambiente virtual mais conhecido como Facebook, acelera a compreensão entre os seus membros.
Por esta razão eu ter escolhido para integrar a ferramenta APPEAR.IN videoconferência que não requer a instalação de qualquer software como o Skype ou o Google Hangouts nem cria qualquer conta. A lata estudante em segundos para mover a conversa por escrito do wiki para uma conversa face-a-face com imagem excelente e qualidade de som.
Sem dúvida Wikis fornecem um cenário tecnicamente sólida para o aprendizado coletivo, mas o sucesso do Um projeto passa por experimentação e planejamento cuidadoso pelo professor.
No entanto, como um professor, você não deve tentar controlar todos os aspectos da sua organização ou dificuldades nos tempos de crise. É importante deixar espaço para os alunos a trabalhar em conjunto para uma solução, pois só assim eles aprendem habilidades de pensamento complexos e desenvolver a inteligência interpessoal.