L’innovazione è una parola polisemica che viene utilizzata con molti significati diversi, adattandolo molte volte alla comodità. In ciò che c’è sempre un accordo è che è un cambiamento. Ciò si verifica quando c’è una disconformità: è stanco di essere stanco di fare lo stesso e ottenere, come è logico, gli stessi risultati. Se vogliamo innovare, dobbiamo iniziare un processo di trasformazione per migliorare da qualche parte che deve essere inizialmente fisso. Si può ridurre l’assenteismo, introdurre l’assenteismo, introdurre le TIC, migliorare la convivenza, favorendo l’inclusione, ecc.
La carta dell’insegnante
Una volta, l’obiettivo stabiliremo ciò di cui abbiamo bisogno, per quanto tempo stimiamo che avremo bisogno, chi comporterà e quali passi devi prendere per ottenere gli obiettivi. Sempre con una valutazione e una riflessione di ogni azione che viene eseguita.
Innovazione nell’educazione, in molti casi, non parla di nuovi metodi di apprendimento o insegnamento Ma di come migliorare il processo che favorisce lo sviluppo di diverse capacità: comunicazione, flessibilità, empatia, creatività, lavori di gruppo, favore inclusione … Le competenze del XXI secolo gli studenti riflettono che per questo avvengono che producano un cambiamento nel ruolo dell’insegnante.
Per questo dobbiamo differenziare la capacità e l’abilità. Nel caso degli insegnanti, la capacità di insegnare avendo una carriera universitaria e aver fatto la praticità o il master. Tuttavia, avere la capacità di insegnare è ottenere i nostri studenti a imparare, frequentare i loro bisogni concreti. Per raggiungere questo obiettivo possiamo utilizzare il metodo di esposizione tradizionale o utilizzare qualsiasi metodologia. Ciò che sembra chiaro è che devi arrivare a motivare gli studenti a risvegliare la loro curiosità, cosa fare e fare domande e generare buone mappe cognitive. Questa è la vera innovazione nell’educazione.
La relazione con Lo studente: Germe di innovazione nell’istruzione?
Un altro aspetto da tenere in considerazione, è che la conoscenza personale tra l’insegnante e lo studente erano molto più semplici nella scuola 50 o 60 anni fa. C’era una relazione diretta e stretta. Era noto chi era la famiglia, il suo contesto sociale, che ha fatto la classe, ecc. Ora, questo è cambiato. Anche se siamo nell’era della connettività c’è una grande disconnessione tra le persone: dovrebbe essere recuperata la prospettiva umanistica? Forse abbiamo dimenticato che gli studenti dell’infanzia, primaria e secondaria sono in piena pubblicazione, con tutto ciò che è fisicamente e mentalmente. Il ruolo dell’insegnante è stato più attivo per aiutare più allo sviluppo di “essere”, e non concentrarsi esclusivamente su ciò che dovresti “sapere” alla fine del corso? Sarebbe bello analizzare se nella società di oggi questa è anche innovazione nell’educazione.
Le abilità per affrontare il futuro: il romanzo?
Domani è incerto, ma oggi è qui ed è ora. Non devi addestrare i cittadini del futuro, ma alle persone del presente e, per questo, dobbiamo dare ai nostri studenti un allenamento adeguato e dare loro risorse per affrontare la vita. Questo può essere ottenuto rendendolo:
- Impara a lavorare come squadra.
- Sii responsabile al lavoro: senza favorire l’errore come metodo di apprendimento ma lo stigmatizzalo.
- Sviluppa autonomia.
- Sii consapevole del tuo apprendimento e rifletta per interconnettere la conoscenza.
- Valuta le opportunità e sappia come approfittarne.
- Avanzare e Migliorare è uno sforzo ma è ricompensato con la soddisfazione di essere consapevole del superamento.
Ora, uno qualsiasi di questi punti da considerare innovazione nell’istruzione?