anno III, n. 004, ottobre- dicembre 2000
Contributi educativi da Piaget
Héctor Manuel Solís G.
Introduzione
Con il miglior intento, anche se brevemente cercavo brevemente la biografia del Piaget Pedagogojan brevemente. Anche i suoi contributi nel campo dell’insegnamento che solitamente si applica sia nel giusto che nel secondario.
Alla fine l’approccio delle sue teorie e implicazioni nell’istruzione; Compreso da alcuni formritti che vengono applicati nell’apprendimento, poiché questo è il suo obiettivo pedagogico che nel suo diverso workshake voleva ereditare.
Breve bibliografia di Jean Piaget
Nella città di Neuchatel a Ginevra a Nove Agosto, Millecentonovantasei, sua madre Rebeca Jackson portò al mondo, essendo suo padre Don Arthur Piaget, che era un professore di letteratura.
Piaget, all’età di undici anni , essendo uno studente della scuola latina di Neuchatel scrisse un pezzo o un commento che ha affrontato un passero che osservò in un parco vicino.
Quel piccolo articolo fino ad ora è considerato come l’inizio della sua brillante carriera Il campo scientifico perché attualmente è un account con diversi trattati e infiniti di oggetti.
Poi dopo aver terminato i suoi studi secondari, si iscrisse all’Università delle Scienze della Neuchatel, dove era un dottore di scienze naturali.
Piaget, è morto un sedicenne settembre Millenovecentottanta a Ginevra.
Nella scadenza dello studente ha pubblicato due opere letterarie di contenuti filosofici, anche se era incinta alla sua età come adolescente, ma tuttavia quelle opere erano decisivi per la sua evoluzione di il suo pensiero. Dopo aver ottenuto il dottorato, la città di Zurigo è stata trasferita in Germania dove fu iniziato in psicoanalisi, poi si è trasferito a lavorare nel laboratorio di Albert Binet e lì dove ha studiato la disciplina legata allo sviluppo dell’intelligenza umana. Hanno un migliaia di centinaia di ventitré, Jean Piaget contrattò il matrimonio con San Valentino Chatanay, con i quali procrearò tre figli e il cui fatto gli ha permesso la migliore opportunità di studiare lo sviluppo dell’intentimento che ha fatto dalla nascita fino a quando la lingua è apparsa.
Edard Clapard e Pierre Bovet, che erano persone del Jean Jacques Rosseau Institute dell’Università di Ginevra negli anni di diciannove ventuno, nel cui anno è stato messo nell’ordine della posizione di Piagetel del capo luogo di lavoro . Ha anche esercitato la posizione del professore di psicologia, sociologia e filosofia delle scienze dell’Università di Neuchatel di circa nove anni (1925-1929) della storia del pensiero all’Università di Ginevra millegnuecentocintengo-nove millenovecento e diciannove e quasi lo stesso tempo del direttore dell’International Bureau of Education fino a mille novecentosette; Così come la posizione del professore di psicologia e sociologia dell’Università di Ginevra millenovecentotrentanove fino a diciastenecentocinquanta anni e nella zona di sociologia l’Università di Ginevra Millenovecentocinquanta Due e da millecentoquaranta millecentosettanta e uno come professore di psicologia sperimentale.
Contributo scientifico di Jean Piaget nel campo dell’insegnamento
Jean Piaget, è stato l’unico professore della nazionalità svizzera che è stato chiamato dall’Università di Sorbone per lavorarci, che è accaduto dal 1952 un 1963.
Nel 1955, Piaget ha fondato il Centro fondò il Centro Internazionale per Epistemologia Genetica, colui che ha diretto fino alla sua morte.
Essere in questo istituto ha svolto lavori di psicologia genetica ed epistemologica il Desiderio di cercare risposta alla questione della costruzione della conoscenza, ha fatto molti esattamente nella desiderabilità di indagare lo sviluppo del pensiero figlio e dei loro sforzi, gli ha permesso di sembrare che la logica del bambino sia costruita progressivamente seguendo le sue leggi naturali e si sviluppano anche attraverso il suo esistenza dove passa attraverso diverse fasi, prima che venisse ad essere adulto.
Va notato in modo speciale, che Piaget il tuo contributo fornito alla conoscenza dell’imbarcazione dell’umanità Doveva aver dimostrato che il bambino ha modi specifici di pensare che rendono diverso dall’adulto.
Il suo lavoro scientifico è stato diffuso in tutto l’universo ed è così importante che oggi l’avanguardia continua nelle diverse opere che corrispondono alla psicologia, alla sociologia, all’epistemologia anche all’economia e alla legge secondo cataloghi pubblicati da Loa Archives of Jean Piaget.
fasi dello sviluppo della conoscenza
1 °. Sensomotive Stage
Stadi:
1. Stadio dei meccanismi reflex congenitali 0-1 mesi.
2.Stadio delle reazioni circolari primarie 1-4 mesi.
3. Stadio di reazioni circolari secondarie 4-8 mesi.
4. Stadio di coordinamento dei regimi di condotta preventiva 8-12 mesi.
5. Stadio di nuove scoperte per sperimentazione 12-18 mesi.
6. Stadio di nuove rappresentazioni mentali 12-24 mesi.
2 °. Stage preoperatorio
1. Stadio preconcettivo 2-4 anni.
2. Stadio intuitivo 4-7 anni.
3. Stadio delle operazioni concrete 7-11 anni.
4. Stadio delle operazioni formali 11 anni in poi.
Teoria Piagetiana
Questa teoria è basata su:
1) L’operazione di intelligenza.
Assimilazione e alloggio.
Secondo Piaget, una delle idee fondamentali che posa è ciò che l’intelligenza del bambino come promozione della natura biologica. Secondo la sua teoria, l’essere umano è un’agenzia vivente per suonare il mondo con un’eredità biologica che in qualche modo colpisce l’intelligenza del bambino.
che questa struttura biologica limita la capacità di percepire e quindi progredire intellettuale.
La parte dell’influenza della teoria di Carlos Darwin è che è il creazionista ed è per questo che ritiene che le organizzazioni umane siano rovinate dalle due funzioni:
a) Organizzazione.
b) Adattamento.
L’assimilazione si riferisce al modo in cui l’organismo affronta uno stimolo.
L’alloggio è la modifica dell’organizzazione che fornisce in risposta ai requisiti medi.
in Altre parole attraverso l’assimilazione e l’alloggio, l’apprendimento è strutturato in tutto lo sviluppo. Per Piaget, questi due elementi menzionati sono interagenti per confrontare il processo regolamentato ad un livello più alto.
2) Il concetto di schema
Questo appare nel lavoro di Piaget che va con il tipo di organizzazione cognitivo che implica necessariamente l’assimilazione di oggetti esterni a una struttura mentale organizzata.
3- Il processo di modifica
Ecco che, sebbene l’assimilazione e l’alloggio siano funzioni invarianti poiché stanno presentando tutto il processo evolutivo, Anche se la relazione tra i due elementi finiti sta cambiando in modo che l’evoluzione intellettuale sia l’evoluzione di quella comunicazione.
Per Piaget, il saldo tra l’assimilazione con l’alloggio è determinato in tre livelli successivi e in modo complesso, che sono: a) che il saldo sia stabilito tra i regimi dell’oggetto e gli eventi esterni.
b) che il saldo sia stabilito tra i regimi del soggetto.
) che E. L equilibrio si traduce in un’integrazione gerarchica di schemi differenziati.
3) Le fasi dello sviluppo cognitivo
Secondo Piaget, lo sviluppo intellettuale è chiaramente correlato allo sviluppo biologico.
Teoria di esso, Scopri il stadi di sviluppo cognitivo dall’infanzia all’adolescenza.
Scopo educativo della teoria del Piaget
È che lui, parte o concludere che l’insegnamento avviene dall’interno, quindi i suoi scopi aiutano il bambino intellettuale, affettivo e sociale crescita, ma ha basato che questa crescita è l’eliminata dei processi evolutivi che si verificano naturalmente.
Per questo motivo ritiene nella sua teoria che l’azione educativa ha strutturato il formato favoriscono i processi costruttivi personali attraverso la quale la crescita opera.
Le implicazioni del pensiero piagge nell’apprendimento influenzano davvero l’apprendimento del Concepción Construttivistadel.
Pensam Piagetian, si basa su:
1) Gli obiettivi pedagogici devono, oltre a concentrarsi sul bambino, dalle enattività dello studente.
2) I contenuti non sono concepiti come finali, ma come strumenti al servizio dello sviluppo naturale evolutivo.
3) Il principio di base della metodologia Piagetian è il primato del metodo di scoperta.
4) L’apprendimento è un processo di costruzione interno.
5) L’apprendimento dipende dal livello di sviluppo del soggetto.
6) L’apprendimento è un processo di riorganizzazione cognitiva.
7) nello sviluppo di apprendimento, conflitti cognitivi o contraddizioni cognitive sono importanti.
8) L’interazione sociale favorisce l’apprendimento.
9) L’esperienza fisica suppone la consapevolezza della realtà che facilita la soluzione deproblem e promuove l’apprendimento.
10) Le esperienze di apprendimento dovrebbero essere strutturate in modo che la cooperazione sia privilegiata, collaborazione e lo scambio di punti Vista della ricerca congiunta di conoscenze di apprendimento interattivo (Piaget1986).
Conclusione
Considero che i contributi che Jean Piaget hanno fornito la comunità educativa è un’enorme trascendenza nel campo della pedagogia.Nella sua teoria sostiene il funzionamento dell’intelligenza, i regimi Conceptage, il processo di equilibrio e fasi dello sviluppo cognitivo.
Bibliografia
Jean Piaget- Biografia .htin
Microsoft HTML, Documento 5.0
.