Attività nell’istruzione infantile.
Enel Allegato al decreto 107/92, del 9 giugno, che sono stabiliti lanciando corrispondenti all’istruzione infantile in Andalusia, viene detto l’attività è la principale fonte di apprendimento e sviluppo in Lainflancy. L’attività è essenziale per lo sviluppo fisico e per la costruzione della conoscenza. Attraverso la teactivity, in scambio continuo e interazione con l’ambiente, il bambino supera e trasforma la realtà.
da da Le attività, includono funzionalità dei bambini, quindi al momento della sua selezione, teniamo conto di una serie di criteri di base:
– Tenendo conto delle esigenze Eintere dell’Aula di educazione infantile dei bambini. – Procedere lo sviluppo globale delle lascapacrità indispensabili negli obiettivi generali del palcoscenico . – che sono potenzialmente significativi per bambini e ragazze. – che facilitano le relazioni con i losadulti e propiziare le interazioni tra lo stesso.
– che si adatta agli spaziostibliosti, i materiali disponibili e i tempi previsti.
– che facilitano l’integrazione dei bambini e Bisogni educativi speciali, anche se non c’è caso.
– che consente la valutazione della pratica dell’insegnante.
– Ammettono diversi livelli di risposta e tipi di espressione che propizionano la partecipazione di tutti.
– che integra il contenuto da diversi tipi.
– che stimola la partecipazione, la solidarietà e la non discriminazione.
– ecc.
Durante questa fase, la routine è fondamentale. Si basa sulla la larga di attività e ritmi nell’organizzazione temporanea spaziale di LacLase. Stabilirendoli presuppone che nella performance quotidiana, le dimensioni principali del progetto educativo sono introdotte che intendiamo sviluppare. Quindi, una sequenza includerà “sempre”:
– Attività individuali, in piccolo e ingaggio gruppo.
– Attività svolte in formandependent dal Bambino e altri che contano con la presenza e supportano Delmaster. – attività che implicano usura fisica e altri che suppongono relax e immobilità – Attività esterne e interne – Attività di pulizia della propria e laclase
A seconda del suo scopo, e durante lo sviluppo delle lasunità didattiche programmate, possiamo eseguire il Seguendo le attività di Decarácter General o anche Llamas Activiti “Tipo” e che successivamente secondo in programmazioni giornaliere:
a) attività precedenti e motivazionali.
sono Quelle attività che abbiamo all’inizio di ogni unità didattica con l’intenzione demotivare gli studenti a prendere interesse. Servono anche a fermare il livello delle conoscenze precedenti che possiedono.
Tra gli altri, possiamo evidenziare:
· narrazione della storia
· Dramatization
· Potorie con accompagnamento gestato e mimico
· Guardare l’ambiente
· Descrizione di fogli, fotografie, poster
· Assembli con dialoghi gratuiti e / odirigide
· Canzoni: Moderno, Didattico, Tradizionale
· Giochi manipolativi su WorkConcepts
· Giochi orali collettivi
· Escursioni e visite
· Audizioni musicali
iv id = “dbe5d14d10″ ” · Esposizioni con i tuoi lavori
· Congratulazioni verbali su SUSProgresos
· Coinvolgi le tue famiglie
· Lode le abitudini positive
e un lungo elenco di attività che possono essere raccolte dal programma sui programmi, in quanto sono di vitale importanza.
a) attività di sviluppo.
sono quelli che tutte le unità di programmazione forniscono condotte generali per tutti gli studenti di classe . Con loro intendiamo concordare lo sviluppo delle capacità proposte nei bersagli. Devono essere realistici, ottenibili, vari, ricchi, sicuri, motivanti …
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Possiamo elencarne alcuni:
§ Attività di grafologia.
§ Effettueremo tutti i tipi di disattizia Lavora e rafforza i concetti di base, nonché per il riconoscimento e l’identificazione dei numeri. Sempre in ordine: Livello Manipolativo-Experiential, Play-Symbolic e Ultimotermine sulla tua scheda di lavoro individuale.
§ Sarà le reattività fondamentali che contribuiscono allo sviluppo oculinario o al motociclista raffinato, carta tritata, strappata, rugosa, modellazione, punti di forza, colorata …
§ sarà effettuato anche, in tutti i servizi didattici, il maggior numero possibile di attività manipolative con Elfin per catturare tante qualità di oggetti attraverso i sensi: forme, colori, dimensioni , posizioni rispetto a se stessi e all’altra …
§ Giocheranno a Ruolo molto importante, attività plastiche come collage, murales, disegni e / o diretti, colorati con materiali diversi, pittura digitale YCON Spazzola, stampe e infinite e combinazioni di plastica
§ Sarebbe interessante commentare le ludicattività sia gratuite che quella diretta I bambini e le ragazze fanno quotidianamente in classe, sono anche all’interno di queste attività che consideriamo lo sviluppo: nei loro giochi, ragazze e bambini lavorano firmando quando preparano il cibo nella cottura, quando simulano la lettura scoraggiata usando le immagini, quando rappresentano Ruoli … La logica-matematica funziona quando si fa un puzzle, quando costruiscono una torre, risolvendo le situazioni problematiche … vengono effettuati i momenti del mattino, questi tipi di attività vengono effettuati che chiamiamo giochi per angoli (nonostante questa metodologia, Noie che corrisponde a ciò che è considerato come angoli). Possiamo organizzare nella classe di un tavolo di giochi da tavolo, da una zona di cancellazione, un’area di costruzione, un angolo della casa, ecc., Dove sneaks Nello svolgimento delle attività citate.
b) Attività Finali .
sono le attività che proponiamo una conclusione finale e può essere una compilazione del dotto elementi lo sviluppo dell’unità didattica, nonché il lavoro personale o come risultato del lavoro di gruppo, a partire dai singoli contributi.
La sua fondazione sarà in procuramento di Alanguned the Possibilità di vedere le applicazioni, ove appropriato, di Losptando finora.
c) Attività di rinforzo e ingrandimento.
Questo tipo di attività deve essere programmato nella possibilità che ci siano studenti che hanno difficoltà nello sviluppo dell’attività quotidiana, per qualsiasi circostanza. Mostreranno anche per quegli studenti che mostrano una maggiore rapidità nella presa di attività.
Secondo questo, dobbiamo facilitare lo sviluppo dei figli dei bambini in base alle loro individuo del ritmo. Non possiamo fare avanti che tutti i progressi allo stesso tempo e allo stesso modo; Sarebbe un nonnore credere che le cose siano così; Non abbiamo due studenti uguali, non importa quanto sia simile alla tua età. Stiamo affrontando l’attenzione sulla diversità.
d) Attività Attività
sarà necessario progettare attività senza essere percepita dagli studenti come diversi, al fine di podere il processo educativo in base alle informazioni che tali attività proficuanti: disegni, dialoghi, domande , Interpretazione dei comportamenti, aneddoti raccolti se ci fossero, i rapporti raccolti dalle famiglie, ecc.
E) Altro
Non abbiamo dimenticato le attività psicomotorie, anche se Sebbene siano inseriti nelle attività di sviluppo, meritano, danno se stessi, un’attenzione separata, un’attenzione separata.
è fondamentale nei figli di questi AgeStrabajar la psicomotricità, Dal momento che non possiamo negare l’influenza che ha studiato sull’intelligenza, l’affettività e le prestazioni.
Aspetti come lateralità, percezione visiva e udito, schemacorpore, tonica, controllo posturale, ritmo, struttura spaziale e temporale, coordinamento visionico, ecc. Lavorerà, ecc.