05. Diversità funzionale intellettuale - Psicologia unita

Introduzione

Ritardo mentale è una disabilità intellettiva, una disabilità è una limitazione individuale operazione in un contesto sociale e rappresentando uno svantaggio per individuo , queste limitazioni possono essere funzionali, intellettuali o restrizioni sulla partecipazione. Viene diagnosticato in anni di vita, occasionalmente quando inizia laescolarità. Questi bambini di solito mostrano ritardi nell’acquisizione di lesioni motorie, e le conoscenze tipiche per la loro età, inoltre, nella vita adulta ha difficoltà a raggiungere un dipendente dalla vita.

Concetto di diversità intellettuale

Il costrutto della disabilità è passato dall’essere una caratteristica centrata Laprsona per costituire un fenomeno umano con la sua genesi in fattori e / o organici, è attualmente definito come adeguamento tra la persona e il contesto in cui funziona. I losfatti che causano questo cambiamento in prospettiva sono: ricerca sulla costruzione sociale, l’impatto che le politiche e i ruoli sociali hanno disturbi della salute, la progressiva scomparsa della distinzione storica, delle cause sociali e biologiche, riconoscimento della laminazione del funzionamento umano. Nel 2002, il Definetro mentale AAM, come disabilità caratterizzato da una significativa funzionalità intellettuale di alterazione e comportamenti adattivi, che manifesta l’adeguatezza concettuale, sociale e pratica. Questa disabilità deve diventare prima delle 18 anni.

premesse associate alla definizione:

Limitazioni sull’operazione corrente dovrebbe manifestare gli incontrati comunitari tipici per età e cultura
La valutazione deve tenere conto della diversità culturale linguistica, la comunicazione e gli aspetti sensoriali, i motori e il comportamento
in un individuo di solito coesistono con funzionalità, devono essere valutate limitazioni e risorse
la descrizione Le limitazioni devono essere utilizzate per sviluppare un profilo dei supporti necessari.
Se il supporto personalizzato è offerto durante il periodo prolungato, lapernesone con ritardo mentale sperimenterà miglioramenti nel suo funzionamento

Questa definizione e principi della disabilità intellettiva si basano su undodel multidimensionale e la necessità di essere individualizzata, a sua volta sono organizzate in cinque dimensionali È organizzativo:

dimensione I funzionalità intellettuali
dimensione II Adattative, concettuale, sociale e comportamento pratico
dimensione III partecipazione, interazioni e ruoli sociali
dimensione IV salute, salute fisica salute mentale ed eziologia
dimensione v contesto, ambiente e cultura

Dimensioni I e II si concentra sull’argomento E accentuare le specifiche indicate, d’altra parte, le dimensioni III e V accentuano l’interazione del senso del suo ambiente, possono essere valutate mediante osservazione diretta completando con l’informazione delle persone vicine. Informazioni Ogni dimensione deve essere integrata per offrire una panoramica del soggetto e ottenere un profilo dei supporti necessari, questi possono essere professionali, esterni o forniti da Lafamilia e Allegados.

Questo cambiamento di paradigma accentua il Determinazione, inclusione e uguaglianza in aggiunta al supporto comunitario. La qualità della vittività delle circostanze personali e socioculturali, quindi migliori sono le condizioni e le possibilità di accesso al nuoto, maggiore è le opportunità di ottenere una migliore vestibilità.

La disabilità intellettiva si riferisce a uno stato di deposito specifico che Inizia nell’infanzia, l’Esmultidimensionale è colpita positivamente dal supporto-indivvicato. È l’approccio ecologico e multidimensionale che si lamenta una comprensione completa della disabilità intellettiva.

Vantaggi dell’approccio multidimensionale:

Le immense complessità biologiche / sociali associate sono raccolte
Stabilisce un quadro ecologico dell’ambiente personale per la fornitura di supporti
fornisce una solida base concettuale per differenziare tra le persone constaDance intellettuale di quelle con disabilità Lo sviluppo
è riconosciuto che la presenza di disabilità intellettuale include l’interazione e l’interazione dinamica tra comportamenti adattivi, salute, partecipazione, skillintelelectual, ecc.

approcci storici nella definizione di disabilità intellettuale

Approccio sociale: tradizionalmente utilizzato per definire le persone Condiscapacità intellettuale individuale al loro incapacità di integrare socialmente anche atmosfera.

Approvazione clinica: non nega i criteri sociali, ma è un modello più medico, sottolinea il ruolo di organico, eredità e patologico.

Approccio intellettivo: sottolineatura in operazione intellettuale tali e Come semidezza con un test CI.

Approccio a doppio criterio: è un’operazione intellettuale e la lacuzione adattiva per definire la disabilità intellettuale. Questo approccio include anche l’età che appare come un elemento aggiuntivo.

Attualmente, le tre definizioni in vigore sia nella CIE che nel DSM-IV e del manuale AAIDD condividono i tre criteri principali della diagnosi: significativa Limitazioni nelle funzioni di Ofintellettuale; Limitazioni significative nel comportamento adattivo che settimanale in concettuale come abilità sociali e pratiche; Inizio di 18 anni. Quindi la disabilità intellettiva non deve essere come una caratteristica dell’individuo e da comprendere come un prodotto nell’interazione.

Classificazione internazionale delle malattie CIE-10: La disabilità intellettuale è indicata come ritardo mentale ed è definito come “la presenza di sviluppo mentale incompleto o detenuto, caratterizzato principalmente dal deterioramento delle funzioni concrete ogni fase di sviluppo e, che contribuisce a livello globale di lainancia.” I criteri per la valutazione sono intelligence (diversi devono avere diverse funzionalità) , Conferma della diagnosi (deve esserci non morto delle prestazioni intellettuali del soggetto), categorizzazione del soggetto (attraverso il test di intelligenza standardizzato).

Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali DMS-IV: Secondo il DSM il ritardo mentale è caratterizzato da una capacità Al di sotto della media, circa ci = 70 o inferiore, con un’età iniziale prima dei 18 anni e il deficit in attività adattativa.

Associazione americana su disabilità intellettiva e sviluppo AAIDD: L’Associazione Americana sostituisce il termine ritardo mentale Intellettuale intellettuale, è caratterizzato da limitazioni significative che operazioni cognitive come in comportamenti adattivi e sono originati prima dei 18 anni.

il primo approccio multidimensionale alla disabilità intellettiva prodotta nel 1992 con l’intenzione di eliminare il riduzionismo e la fiducia in materia di riduzione nel Uso dei test finalizzati a diagnosticare QI. Una rotazione viene quindi sollevata nel processo di detenzione, cerca di ottenere informazioni sui bisogni, i vividuali e unire la valutazione con l’intervento o il supporto, tenendo conto degli aspetti personali e ambientali che possono variare nel tempo. Questo modello è formato dalle cinque dimensioni (sopra menzionati) che comprende diversi aspetti della persona personalmente al fine di migliorare il funzionamento individuale.

eziologia e prevalenza

eziologia

In Asse 3 delle DSM-IV, malattie mediche che possono essere associate al ritardo mentale come una specifica manifestazione dedicata alterazione. A loro volta in Axis 4, le alterazioni sono caratterizzate dalla causa principale del ritardo mentale non è una condizione concreta, è indicato che l’eziologia è sconosciuta. Da parte sua, l’AAIDD specifica in dimensione IV, le possibili condizioni, raggruppate in base al suo tempo di occorrenza. Una condizionale non implica necessariamente la presenza di ritardo mentale, forse se costituisce un fattore causale. Un vantaggio del sistema AAIDD è che parte delle relazioni fisiopatologiche dell’esistenza di eziologie, questo facilita lo sviluppo della ricerca, fornisce anche informazioni ai responsabili delle persone socialmente qualificanti socialmente.

Tuttavia, i codici preparati da chi, che fa Non migliorare l’intrattenimento dell’eziologia, se sono soggetti a prodotti pratici adeguati, pertanto, è consigliato l’uso di entrambi i codici. L’anticipo più importante nel campo della valutazione della lago intellettuale è quello relativo alla genetica, in modo tale da aver considerato l’eziologia della carenza intellettuale in termini genetici. Il fenotipo prende la forma di un incolto, quindi i ricercatori che analizzano il comportamento secondo laetiologia o causa hanno coniato il termine fenotipo comportamentale.

fenotipo comportamentale: secondo la definizione di Dickens, le persone giocano una determinata sindrome Alcune conseguenze con condotta e sviluppo con maggiore probabilità o possibilità che non abbiano una tale sindrome.Questa definizione evidenzia, la lettore probabilistico, che alcuni comportamenti relativi alle parte delle laetriologie sono tipici di una sindrome singola, ma altri, il comportamentale di Los Phanish non è limitato al comportamento opsycopatologico detortivo. In breve, il fenotipo comportamentale della malattia in relazione a una diagnosi eziologica con un’informazione.

prevalenza

cultura, età e sintomi del sesso:

I fattori perinatali e postnatali associati al livello socioeconomico di basso
senza eziologia trasparente di solito appaiono, in misura maggiore, nelle basse classi sociali e anche più semplici, tutti i livelli di gravità sono dati
Più frequenti nel sesso maschile
nei maschi, l’eziologia più comune sono fattori ambientali
nelle donne, l’eziologia più comune è il fattore ereditario

I ritardi più gravi associati a una sindrome fenotipica sono frasi LOS per identificare, anche al momento della nascita. Ritardolove di origine sconosciuta viene solitamente diagnosticato in seguito. Il ritardo mentale infinito è influenzato da fattori ambientali, lavagna intellettuale, deve essere presa in considerazione che DI non resistente tutta la vita, le prime previsioni del sostegno possono comportare comportamenti adattivi, che allo stesso tempo promuovono la sua soppressione.

Fattori di rischio di disabilità intellettuale

La disabilità intellettiva del 50% della popolazione può essere dovuta a più di un fattore causale, Scott propone di adottare un approccio di fattori di rischio come causa di disabilità intellettuale, unenoque multifattoriale Etiology Richiede Aumentare l’elenco dei fattori disabili in due direzioni, da un lato, il tipo di fattori eziologici e dal momento dell’aspetto dei fattori causali.

Fattori di rischio:

Tipo di fattori

biomedica, sociale, comportamentale, educativo

deeproom di loseactors causali

può influenzare : il padre S della persona disabile, alla personadopacitada, ad entrambi. Questo effetto è chiamato intergenerazionale, per descrivere l’influenza dei fattori esistenti in una generazione di altre generazioni

livelli di prevenzione:

primario

Azioni che avvengono davanti all’emergere del problema, presenza imperseu, mirano ai genitori o alla persona che potrebbe sviluppare una disabilità intellettuale

secondario

Azioni che accorciano la durata o investire (cura) I problemi sono rivolti a persone che sono nate con una condizione predisposta

terziario

Azioni che limitano le conseguenze negative di un problema e che migliorano il livello di funzionamento della persona, rivolto a persone con la disabilità

impatto nel personale, educativo Scope e socioboral

Impatto nel campo personale

Una limitazione funzionale è la fermata, un limite di un motore, una funzione AF intellettuale intellettuale Eco o lavoro. Non tutte le limitazioni dei limiti producono quando si interagiscono con l’ambiente sociale una disabilità della situazione. Ha un carattere dinamico e, possono essere presentati durante i momenti, può anche essere eliminato o attenuato supporti conferenziali. Secondo Hutchison, le persone con disabilità nell’elaprendizzazione possono presentare una bassa consapevolezza delle proprie proposte ea bassa capacità per la pianificazione e il monitoraggio.

Disturbi nel componente comportamentale ed emotivo sono causa deconficati e detrazioni a scuola e ambienti di lavoro , le limitazioni masinfluenziali sono relazioni sociali inappropriate e i problemi relativi alla mancata osservanza delle regole, dell’aggressività e del comportamento irresponsabile.

Manifestazioni e alterazioni nei componenti cognitivi sono: Rhythm lento dell’acquisizione e conoscenza; meglio assimilazione di contenuti concreti che astratti; incapacità di assumere apprendimento incidentale; Difficoltà per la lognelizzazione e la manutenzione.

Vi sono prove sui problemi di salute associati alla ladiscapacità intellettuale, in questo senso abbiamo studiato la sindrome, dove viene data la malattia cardiaca ad alta frequenza, circa il 30 e il 50%. Disturbi psichiatrici e problemi comportamentali hanno una maggiore prevalenza nelle disabilità intellettuali, compresa l’ansia eccezionale o affettiva. Un fattore di rischio è la sua difficoltà a manifestare e descrivere i sintomi, che influisce sui trattamenti forniti.

Impatto sul campo educativo e socio-lavoro

L’inesperienza del lavoro delle persone con disabilità è la barriera per l’occupazione, l’esperienza lavorativa influisce sui risultati dell’occupazione e dell’integrazione per tutti i motivi. Il livello di formazione e grado di qualificazione sono uno dei più importanti orari per l’inserimento di questo tipo di persone, diversi autori hanno indicato alcuni elevati indici di diserzione educativa in questo gruppo. Un addestramento adeguato è correlato all’ingmento nella maturità professionale dello stato dell’occupazione.

Modifiche della funzione intellettuale

Classificazione dello sviluppo intellettuale

L’AAIDD ritiene che la categorizzazione a seconda dell’IC-che promuova la disabilità intellettiva come persona qualificata della persona, quali limiti le possibilità di miglioramento. Per questo sistema di utilizzo in base alle intensità dei supporti in questa esperienza c’è un intermittente, limitato, esteso, generalizzato.

Tipi di supporto:

lampeggiante

“Se necessario,” è episodico, può essere alto decarracter o bassa intensità

Limitato

persistenza temporanea per il tempo limitato , Ma non carattere, potrebbe richiedere un numero maggiore di professionisti e costi che l’intenso

caratterizzato dalla loro regolarità in almeno alcuni ambienti e limitazioni temporanee come ad esempio supporto home home

Generalizzato

Caratterizzato dalla sua stabilità e dall’elevata intensità, in distinti, con la possibilità di rimanere per tutta la vita

Sia CIE-10 AS DSM-IV Utilizzare i sistemi di classificazione diagnostica, la gravità, è specificata secondo l’inserzione di insufficienza CI misurata in Don dei suoi livelli sono, lieve, moderata, grave yprofundo.

Classificazione DSM-IV / CIE-10:

lievi

Numerosi caso circa l’85%, nella maggior parte dei casi di Deorigen psicosociale, sono caratterizzati da un appalto in ritardo degli appalti e difficoltà specifiche in processi come lecturescrizioni occhelculus. Nella vita adulta, hanno competenze sociali e di lavoro per includere l’autonomia al mondo del lavoro, tuttavia ha bisogno di assistenza e supervisione e situazioni di orientamento dello stress sociale oconomico

moderato

10% della popolazione con disabilità intellettive, le cui cause sono solitamente serrentiche e l’atmosfera sociofamiglia. È caratterizzato dalla sua lentezza nello sviluppo della comprensione e nell’uso del linguaggio, sono seri per superare il primo ciclo di educazione primaria, in Adult Amida, sono in grado di eseguire semplici lavori pratici ed essere supervisionato da altre persone

grave

sono il 3 o il 4% della popolazione con disabilità intellettive, il cui causare questo tipo biologico, sono caratterizzati da una scarsa abilità di comunicazione ininguna, tuttavia il linguaggio gestuale EasAdecado, comprendono ordini semplici e acquisiscono le abilità con lesioni sanitarie dell’igiene e l’auto-protezione, in età adulta sono in grado di derealizzare semplici compiti con supervisione molto stretta

grave

rappresentano circa l’1-2% della popolazione con la deficit intellettuale, la maggior parte dei presenti una malattia neurologica identificata spiega la loro disabilità, sono caratterizzate da sviluppare comunicazione Gramp UAL molto scarso e minimo sviluppo del motore, in Ladultez, può eseguire semplici compiti in centri protetti come supervisione.

rilevamento, valutazione e intervento in disabilità intellettuale

Rilevamento e valutazione

Attualmente, la valutazione dell’operazione intellettuale per rate come il test BINET, le scale WESCHLER e / o KAUFMANNO sono ritenute appropriate per prendere decisioni sul supporto, né utili per ricevere l’Emplacemientnial o educativo Per una persona con disabilità intellettuali.

Allo stesso modo, la diagnosi implica la conformità con tre criteri vincolando le limitazioni significative nell’operazione intellettuale (CI < 70); Limitazioni significative nel comportamento adattivo; Anteriore iniziare l’unità di 18 anni.

Valutazione del comportamento adattivo

Il comportamento adattivo è il set di abilità di concetto comosociali che pratiche che sono state apprese da persone per gestire la tua vita quotidiana.La sua valutazione deve essere per gli strumenti allo stesso tempo e deve essere riferito alla performance tipica dell’individuo ea mai alla sua massima esecuzione nelle circostanze mutevoli, così come la prova della valutazione nel funzionamento intellettuale, in cui questa capacità di esecuzione massima è Votato.

Comportamento adattivo è un concetto multidimensionale, composito porri ampie aree di abilità:

concettuale

lingua, lettura e scrittura, concetti relativi al denaro, il tempo I

social

abilità interpersonali, responsabilità sociale, autostima, candidatura e ingenua, follow-up delle regole, evitare la riluttantimizzazione e la risoluzione dei problemi sociali

pratiche

Attività della vita quotidiana, abilità professionali, gestione del del delimile, sicurezza e assistenza sanitaria, viaggi e spostamenti yuso del telefono tra altri

poiché la valutazione è basata su i Numuazione fornita da terze parti, erogatamente confermato i dati ottenuti, è anche importante essere importante adattare il comportamento adattivo dei problemi comportamentali, i cespugli che interferiscono con le attività quotidiane che è diventato le attività di coloro che lo circondano. Problemi di comportamento.

Nei strumenti a metà 90 per misurare i supporti richiesti per una persona come “Inventario per la pianificazione – servizio e programmi”, è uno strumento strutturato che può essere utilizzato per registrare informazioni descrittive , Problemi di comportamento, Servizi Derehabilitation and Support, il cui obiettivo principale è contribuire alla valutazione iniziale, alla guida e al monitoraggio dei servizi parapendio con carenze. Offre un indice chiamato livello di servizio Brucia punteggi di comportamento adattativi e i problemi della lacudotta, che ci permette di stimare l’intensità dell’attenzione, l’insegnamento sorvegliato che una persona richiede.

Tuttavia nessuno dei programmi si concentra esclusivamente nel Eldiagnosi del comportamento adattivo, quindi, attualmente le perdite si concentrano sulla costruzione di una scala per facilitare il comportamento adattivo coerente con la definizione attuale dello stesso. In questo senso, è lavorato sulla “scala diagnostica di deconducta adattiva” che è rivolta alle persone con una carenza infettiva tra 4 e 21 anni, che cerca di fornire comportamenti adattivi nei seguenti domini, abilità, sociali, sociali e pratiche, dal Informazioni fornite da una persona che conosce in profondità il Lakersone con carenza intellettuale.

In caso di carenza intellettuale grave e profonda, i sintomiosologi possono essere quasi inosservati, queste persone sono i problemi più comunicativi presenti al momento di I pannelli interagiscono, in questi casi, l’uso del DSM o dell’ICO storetelicamente insufficiente, in modo che venga quindi richiesto l’uso della valutazione otraformica, come l’analisi funzionale.

la SIS “Intensità di supporto” SIS, è rivolto a Esecuzione della rivalutazione funzionale direttamente collegata alle esigenze di laperone e le cui proprietà di psicos Ométricas hanno provato la loro idoneità paramedy L’intensità dei supporti per adulti adulti, è anche uno strumento di grande aiuto per la pianificazione della persona. Il SIS è il primo strumento allineato con la concettualizzazione della Lanueva di efficienza intellettuale, la differenza tra la SIS e il resto degli strumenti risiedono nel Constructs Oggetto della valutazione, il SIS si concentra sul profilo delle esigenze di supporto per la Laprsona in ambienti e attività Valutato, vi è uno strumento che ha un’elevata validità predittiva per fornire i costi dei servizi e in questo modo di terminare requisiti straordinari di finanziamento.

Fattori che determinano le esigenze del supporto delle persone con carenza:

competenza personale, sociale, pratica, concettuale e fisica
Eccezionali esigenze del supporto medico
esigenze eccezionali del supporto comportamentale
il numero e la complessità degli ambienti coinvolto in
il numero e la complessità delle attività vitali

modello del supporto proposto nel 2002 da AAIDD: Si basa su un approccio ecologico per comprendere il comportamento e il sedirige per valutare la discrepanza tra le capacità e le competenze delle strutture e le esigenze e le esigenze di un ambiente, nonché deacentare l’importanza del sostegno per garantire l’uguaglianza.L’anno Sistymathe 2002 introduce la nozione di qualità della vita e quindi si sostiene come risorse e strategie che promuovono gli interessi e l’Elbienestar delle persone, che provocano la maggioranza della maggioranza e la produttività personale. Allo stesso modo, sia il sistema del 1992, sia il sistema del 2002 e quello della versione AAIDD del 2010 viene proposto fonti di supporto, inizialmente quattrofuenti, uno, altri, tecnologia e servizi sono stati proposti.

Il modello sorge che lo squilibrio tra Le competenze personali e le esigenze dell’ambiente, danno luogo al personale dei bisogni che richiedono diversi tipi di intensità streamendividalizzata, dall’altro che se i supporti individualizzati sono in pianificazione e applicazione giudiziaria di loro è probabile che svolga miglioramenti in funzione e infine costituisca Stringendo tra ciò che è ciò che può diventare. Da parte sua, scendono che i supporti devono essere offerti in modo flessibile, inoltre, la terapia, all’interno di un concetto di “vita con supporto” deve arrivare prima della rete naturale della persona, e solo quando non offriva un supporto sufficiente entrare in gioco professionisti professionali.

Intervento da diverse aree di soggetto di vita

Le esigenze di supporto di una persona possono essere misurate con differenzialità della precisione tramite report automatici o con altre misure. Tuttavia, il SIS (Support Intensty Scala) è l’unica valutazione delle esigenze di supporto formale disponibile.

Va notato che le scale di condotta adattiva non devono essere confuse, le scale delle esigenze di supporto, le scale Decondruct Adaptive: valutare il abilità adattative che hai imparato, vale a dire prestazioni o performance misurate a competenza personale. Le scale di valutazione dovrebbero essere supportate: misura cosa I supporti straordinari che Unsone ha bisogno di partecipare alle attività della vita quotidiana.

Piano dall’alto: ad esempio da un’istituzione, consiste nel dire dell’indirizzo che sarà fatto, e quindi applicare quelle decisioni defuntate già gli utenti. È una pianificazione centrata su Elservice

Plan dal basso: Prova Per analizzare caso caso, quali sono le necessarie e le preferenze e quali i tuoi punti di forza dell’utente, di passarci per pianificare attività ad hoc, quindi focalizzate sulla persona.

Pianificazione focalizzata sulla persona, dal basso Offre una forma per decomporre le esperienze di persone con carenza intellettuale e aiutare il loro social network, migliora le loro aspettative della vita, quindi miseria è che l’individuo con la famiglia sceglie il proprio cerchio decayo, accetta il punto di vista di ogni persona, accetta il punto di vista di ogni persona, Cerca modesti per risolvere i problemi, analizzare le possibili risorse che non possono essere utilizzate per raggiungere metallicamente. Diversi studi dimostrano l’efficacia della pianificazione, e hanno persino fatto persone con profonde disabilità intellettuali e cognitive. La pianificazione centrata per la pianificazione è una metodologia di disordine che si basa sulla convinzione che siamo tutti gli esseri diversi e dovremmo rispettare la nostra individualità, e che è stata introdotta aree di endopover come l’impiego con supporto, scopazione, pavimenti e alloggi con supporto. Il divieto di processo dei supporti è sia qualitativamente che quantitativamente l’applicazione della persona, passa attraverso le seguenti fasi per identificare, valutare, sviluppare, avviare e supervisionare e valutare infine la valutazione dei resort personali. Questo processo di pianificazione è essenziale per lodare che l’organizzazione del supporto è coerente con le esigenze e i risultati desiderati dalla persona. D’altra parte, il ciclo deve essere come la persona che cresce e cambia e il sostegno rivisto si lamenta.

Le aree di intervento più comuni sono lo sviluppo dell’autonomia personale, lo sviluppo delle abilità sociali, le difficoltà di apprendimento, il Sviluppo di abilità per il tempo libero ysexual, formazione e occupazione.

Prima di avviare un programma di intervento, è necessario analizzare le cause lasposibili con cui un utente presenta limitazioni nell’emissione di comportamento adeguata, quindi potrebbe essere l’assenza di tale comportamento sollevato dall’impossibilità di avviarlo dallo sviluppo intellettuale, in questi casi la funzione del professionista deve dover sostituire la formazione di queste competenze da parte di una squadra o da un aiuto umano.In altri casi, le valutazioni di valutazioneMultidimensionale che sebbene la persona abbia un Syrepertory con determinate abilità, solo che sono inibite. Estados, strategie, la start-up della formazione, nelle istruzioni Auto, nel fermare l’oeliminazione di fermi delle idee distorto possono contribuire a migliorare la Fondazione trovata. La valutazione mostra anche che sebbene le disabilità con disabilità contano nel suo repertorio, alcune abilità potrebbero non essere motivate per il presunto marzo. In questi casi, le strategie coerenti vengono utilizzate nell’applicazione della contingenza, i programmi di rinforzo, i contratti contraenti per i programmi di economia di chip. Infine, elenca altre circostanze, incontriamo persone con defintellellettuale per i quali il problema fondamentale è il suo deficit in discriminazione, in questo senso non sanno quando dovrebbero subire un dato comportamento. In questi casi, si tratta di immagini di lavoro, fotografie, simboli (istigatori), che aiutano il nascondiglio di un comportamento o altro, in definitiva il comportamento corretto al momento giusto.

Achenbach et al:

esternalizzazione

tali comportamenti che producono conseguenze che possono essere ottenute, ad esempio aggressività, agitazione psicomottiva, eccetera

internalizzazione

tali comportamenti che includono conseguenze che si influenzano come auto-trattamento o stereotipo

misto

tali comportamenti che condividono aspetti di Le due categorie prevedono le conseguenze che provano le conseguenze sia all’interno che all’esterno del soggetto.

05. Diversità funzionale intellettuale – Psicologia unita