Le chômage du diplôme universitaire a doublé depuis que la crise a commencé alors qu’elle a quadruplé pour ceux qui n’ont pas d’enseignement supérieur. Mais cet effort académique profite non seulement aux diplômés. Ces jours-ci sont discutés sur ce que cela coûte de former – « La bourse n’est pas une aumône », a déclaré le ministre de l’Éducation, José Ignacio Wert – et peu de savoir comment ce placement renverse dans la société via des taxes (généralement des salaires plus élevés et, par conséquent, Contribuer davantage au Trésor), pour son taux d’entrepreneuriat le plus élevé ou par l’épargne des allocations de chômage.
Toutes les études récentes révèlent la grande rentabilité des dépenses publiques pour le pays, depuis 2010, il a réduit plus de 1 240 un million budget, qui représente environ 12,3%, selon les estimations du Cabinet d’études sur les comités de travailleurs. L’Union calcule que cette année, environ 245 millions d’euros seront inversés dans les universités. Moins (21%) qu’en 2009. Selon le gouvernement, qui les a amenés à perdre 3 000 enseignants, 3% des modèles. Et pour l’année prochaine, les prévisions ne sont pas flatteuses. La nouvelle réglementation de la bourse laissera sans aide à des milliers d’étudiants et à certains Les communautés autonomes ont annoncé qu’ils reviendraient à nouveau les tarifs. La moyenne était comprise entre 750 et 1 000 euros en première inscription – selon les courses – et a téléchargé environ 540 euros ce cours qui se termine, selon les communautés.
La Commission d’experts chargée de faire un rapport sur la réforme des universités que le ministre Wert se souviendra, rappelez-vous que l’activité Des campus « Il est développé dans un contexte scientifique et technologique très faible. » Ils préconisent une plus grande présence privée. Le domaine coûte 80% des inscriptions et le ministère a ordonné qu’il soit redémarré jusqu’à 75%. Télécharger la contribution de Les étudiants ne semblent pas au Conseil la route aussi longtemps que le système de bourses «très inefficaces», ils préconisent de capturer des fonds philanthropiques.
en crise économique complète, ont une citoyenneté avec un niveau élevé d’éducation. Et une formation qualifiée est une clé pour quitter la bosse. « Il existe trois sorties de travail – l’employabilité, l’esprit d’entreprise et les congés – et pour les trois sont très importants d’avoir une éducation supérieure », explique José Manuel Pastor et Carlos Peraita, professeurs de l’Université de Valence et des chercheurs de l’Institut de recherche économique valencienne (Ivie).
« Les jeunes diplômés ont un taux d’arrêt de 24%, contre 54% de ceux qui n’ont pas d’études de leur âge; Mais en outre, il faut être formé pour pouvoir entreprendre et toujours l’université va rouler quelque chose avec plus de valeur pour la société qu’une cafétéria; Et si vous émigrez, vous aurez plus de succès que les autres. La moitié de ceux qui essaient de chercher la vie et de ne pas avoir d’études doivent revenir. » Le pasteur et Peraita ne comprennent pas pourquoi les données de l’agence fiscale et celles des universités ne traversent pas pour démontrer leur contribution économique dans un fichier de manière fiable.
- L’enseignement supérieur consomme 28.2 % des dépenses éducatives totales ou 0,38% du PIB de l’Espagne. L’évolution des dépenses de R & D en Espagne est négative depuis 2008.
- Les 50 universités publiques et 31 offres privées 2.541 degrés, 3 292 maîtres et 1 751 doctorats.
- la conférence de recteur a évalué en 2008 que 13% de la fourniture de titres. Il n’y a pas de mobilité. Entre 80% et 90% des étudiants étudient dans leur même communauté.
- Seulement 4,6% des étudiants sont étrangers.
Lorsqu’il est investi dans la formation des étudiants universitaires, les performances obtenues par le secteur public sont de 6,5% dans le cas du diplôme et de 11,2% dans les diplômés, selon leur rapport universitaire et leur rapport de productivité. «L’investissement dans l’enseignement universitaire sera toujours rentable, non seulement à cause des bénéfices privés que cela confère, mais également et surtout, pour des avantages privés non monétaires non monétaires: une plus grande santé, des œuvres moins monotones, une plus grande jouissance de loisirs, des amitiés une mentalité plus influente, plus ouverte, etc. « Dit Economiste Manuel Salas, de l’Université de Grenade.
José García Montalvo, professeur d’économie à l’Université Pompeu Fabra à Barcelone, ne doute pas de retour économique À la fin des études, mais à son avis, c’est privé et renverse peu dans la société. »Il n’est pas vrai que l’université se termine par des inégalités, il y a des gens qui, même si c’était libre, ne iraient jamais, car il ne pouvait pas se permettre de ne pas contribuer de l’argent à la maison pendant quatre ans. 42% des étudiants de Pompeu Fabra sont des enfants de Les étudiants de l’université Ils n’ont pas besoin de travailler pour apporter de l’argent à la maison. »García Montalvo affirme que l’État devrait, surtout, investir dans l’enseignement primaire, c’est-à-dire lorsque la formation de l’enfant commence et n’est pas aussi affectée par son origine sociale. Et, Au lieu de cela, je reçois plus de licencies universitaires car ils auront une prestation de salaire grâce à ces années de carrière. L’économiste croit difficile de mesurer l’impact du retour à la société. »Si un ingénieur nucléaire met en boisson six ans après avoir fini votre salaire, mais Non réduit les 7 000 euros annuelle qui a été dépensée pour l’État à s’entraîner? »Demande-t-il. Il considère même les campus un frein sur les entrepreneurs. « L’université vous écrase, cela vous aime vous uniformise. » Et il s’agit d’échantillon à Bill Gates ou à Amancio Ortega, « qu’ils ne sont pas licenciés. »
Les employeurs paient une formation continue si elle est de Diplômés
Les diplômés prennent la vie de leur vie plus de 3 000 heures de formation continue, autant que dans un baccalauréat, contrairement à ceux qui ont des études de base. « Les entreprises ne sont prêtes à investir que dans la qualification des diplômés. Et cela a un impact sur les salaires. Ceux qui n’ont pas d’études ont une masse salariale non seulement inférieure, mais elles ne s’améliorent pas avec le temps, elles sont linéaires », elles sont linéaires « , Besoin de pasteur et de Peraita. Ils analysent la trajectoire des étudiants universitaires puisqu’elles atteignent 35 ans, lorsque leur progression est observée. « Ils ont une grande capacité à s’adapter à d’autres connaissances et, bien que j’ai étudié une autre chose tout de suite. »
« Vous devez soutenir le titre de la FP, la méritocratique », disent-ils à la Jaume Bofill
à Ismael Palacín, président De la Fundació Jaume Bofill, il aime mettre l’accent sur les diplômés de la formation professionnelle supérieure. »C’est la carrière réellement basée sur la méritocratie et ne dépend pas de votre origine sociale. Le vrai trampoline social. En chiffres ne renverse pas à la fois la société et l’université, mais ils commencent également à citer à 18 ans et non au 24e de l’université qui a continué de subventionner les études. «
Palacín ne parle pas du FP En général, mais de modules très demandés tels que ceux liés à l’électronique ou à l’ingénierie. Pour cette raison, l’engagement d’investir davantage dans ces études – les seuls étudiants ont bénéficié du nouveau système de bourses d’études. « Ce n’est pas une question controversée, il n’existe pas de consensus politique, mais il n’y a pas non plus de plazas ni de prestige prestigieuse. En Corée, ils ont décidé que tout le monde ait une éducation supérieure ou une FP plus élevée. Peut-être que les titres prendront la recherche de travail ou par Un temps sera submergé, mais il vous garantit une société transdisciplinaire, préparée à tout changement dans le monde de la connaissance ».
» Diplômé a un retour économique personnel non social « dit un professeur
De nombreux experts estiment que le modèle américain devrait être suivi. Là, dès le premier jour, les élèves savent ce que leurs coûts de l’éducation, qui vont être au travail et leur inverse dans leur pays. « Ils doivent également être conscients que choisir la course uniquement en fonction de cette rentabilité, c’est une erreur grave, car les possibilités de succès professionnel dépendent, surtout, d’autres motivations » Soulignant Juan Francisco Jimeno, la Banque d’Espagne, auteur avec Angel de la fontaine, le CSIC, du rapport de la priorité privée et fiscale de l’éducation en Espagne.
« Aucune université, pas de degrés. Ce qui ne peut pas être que chaque campus veut avoir tout l’ordre du jour des diplômes. Vous devez vous spécialiser. Quelles sont les 60 écoles de journalisme qui valent la peine!, Réplique García Montalvo. « Dans le pompéu, nous faisons huit choses, mais nous les faisons très bien. Et dans d’autres universités, c’est une longue période, mais en partie tort ». Les conseils d’experts nommés par les matches du ministère – dans le ministre Wert- où pas les 50 universités mais les qualifications. Par conséquent, ils conseillent à prendre en compte le profil de la population, de l’offre et de la demande de travail, mais d’être sensibles « études stratégiques culturellement ».
et cela a conduit à considérer: le culturel Le retour, quel non économique devrait également être évalué au moment de la proposition de degrés? « C’est un dilemme plus apparent que réel. Sans une base de connaissances, si vous n’apprenez pas à penser, le profit de la main-d’œuvre est renvoyé et sans utilité de travail, la formation est moins fructueuse, le bien-être de la société est renvoyé et ils Frustrer les attentes des étudiants », reflète l’économiste Lorenzo Serrano. »Université peut non seulement former du personnel de travail, c’est une éducation supérieure qui non seulement des intérêts qui vont travailler ».
depuis 2010, la coupe de l’université a été au moins 1 240 millions d’euros
« L’important est que toutes les informations sont disponibles pour les étudiants également en termes de résultats de la main-d’œuvre, afin que les élèves sachent ce qu’ils choisissent et que la société est également au courant de ce qui est financé, « Continue Lorenzo. Son étude doute qu’ils ont obtenu leur diplôme. « L’Espagne a des taux d’entrée inférieurs à l’Université des jeunes de 18 ans qui ont des pays les plus développés: se sont améliorés et sont à 46,1%, mais dans de nombreux pays développés dépassent 60% », explique-t-il. Et dans le cas espagnol le volume des étudiants a plus de poids parce que les enseignements sont plus longs. Ce qui est observé, c’est qu’il existe de nombreux degrés sans que à peine étudiants. 29% ont moins de 40 nouveaux étudiants.
« Ce que vous devez avoir est une offre de degrés sensibles et surtout dans les universités portées avec de l’argent public », affirme Viva Vivancos, de la conférence de recteur. « Nosotros, en la Politécnica de Valencia ya hemos hecho una reconversión. Es insostenible tener un grado con solo 20 o 30 alumnos. Hay que ser responsable, y más ahora”.
Lo que todos coinciden en señalar es que las repeticiones lastran el sistema y suponen un coste extra inmenso. Según el documento de la Fundación BBVA, en las universidades públicas los estudiantes dejan de presentarse a casi uno de cada cinco exámenes. De los presentados aprueban tres de cada cuatro.
Formar a un médico cuesta, según los sindicatos del gremio, 200.000 euros. Así que la marcha de estos profesionales resulta dramática para muchos. « Depende mucho de si estamos hablando de un fenómeno transitorio o no”, afirma el economista Ángel de la source. « Si les choses s’améliorent et que la bonne partie de ces personnes reviennent avec l’expérience supplémentaire d’avoir vécu et travaillé sur d’autres sites, la chose pourrait être même bonne, si nous ne serions pas confrontés à un problème de décapitalisation potentiellement important, le capital humain est sûrement le composant plus important du capital-actions d’un pays. Si nous perdons le meilleur et le mieux formé, nous aurons un problème sérieux. «
Velasco, de l’Université de Grenade, partage cet avis: » The considérable considérable Les efforts déployés en Espagne au cours des dix dernières années pour avoir une population jeune très qualifiée de rien, ils auront servi si ces étudiants universitaires finissent par travailler dans d’autres pays dotés d’une population qualifiée et sans avoir investi à une seule cent sur leur formation. »