A innovación é unha palabra polisémica que se usa con moitos significados diferentes, adaptándoa moitas veces a comodidade. No que sempre hai un acordo é que é un cambio. Isto ocorre cando hai unha discusión: está canso de estar canso de facer o mesmo e obter, como é lóxico, os mesmos resultados. Se queremos innovar, debemos comezar un proceso de transformación para mellorar nalgún lugar que ten que ser inicialmente fixado. Pode estar a reducir o absentismo, introducir as TIC, mellorar a convivencia, favorecer a inclusión, etc.
O papel do profesor
Unha vez ben, o obxectivo que estableceremos o que necesitamos, canto tempo estimamos que necesitaremos, que implicarán e que pasos que ten Tome para obter os obxectivos. Sempre cunha avaliación e reflexión de cada acción que se fai.
IV id = “Innovación na educación, en moitos casos, non fala sobre novos métodos de aprendizaxe ou ensino Pero de como mellorar o proceso que favorece o desenvolvemento de diferentes capacidades: a comunicación, a flexibilidade, a empatía, a creatividade, o traballo en grupo, a inclusión do favor … as habilidades dos estudantes do século XXI reflicten que para que isto produza que produce un cambio no papel do profesor.
Para iso debemos diferenciar entre capacidade e capacidade. No caso dos profesores, a capacidade de ensinar por ter unha carreira universitaria e facer a práctica ou o máster. Non obstante, ter a capacidade de ensinar é conseguir que os nosos alumnos aprendan, atendendo ás súas necesidades concretas. Para iso, podemos usar o método expositivo tradicional ou usar calquera metodoloxía. O que parece claro é que ten que chegar a motivar aos estudantes a espertar a súa curiosidade, que facer e facer preguntas e xerar bos mapas cognitivos. Esa é a verdadeira innovación na educación.
a relación con O alumno: xerme de innovación en educación?
Outro aspecto a ter en conta é que o coñecemento persoal entre o profesor eo alumno foron moito máis simples na escola 50 ou 60 anos. Houbo unha relación directa e estreita. Sábese que a familia era, o seu contexto social, que fixo fóra da aula, etc. Agora, isto cambiou. Aínda que estamos na época de conectividade hai unha gran desconexión entre as persoas: ¿Debería recuperarse a perspectiva humanística? Quizais esquecemos que os estudantes de infancia, primaria e secundaria están en plena publicación, con todo o que está físicamente e mental. ¿O papel do profesor foi máis activo para axudar máis ao desenvolvemento de ‘BE’, e non centrarse exclusivamente no que debería “saber” ao final do curso? Sería bo analizar se na sociedade de hoxe tamén é a innovación na educación.
As habilidades para afrontar o futuro: novela?
Mañá é incerto pero hoxe está aquí e agora é. Non ten que adestrar aos cidadáns do futuro senón ás persoas do presente e, por iso, debemos dar aos nosos alumnos unha formación adecuada e darlles recursos para afrontar a vida. Isto pódese conseguir facéndoo:
- Aprende a traballar como equipo.
- Sexa responsable no traballo: sen favorecer o erro como un método de aprendizaxe, senón que o estigmatiza.
- Desenvolver a autonomía.
- Teña en conta a súa aprendizaxe e reflexiona sobre o coñecemento de interconexión.
- Avaliar oportunidades e saber aproveitar deles.
- Advance e Mellorar é un esforzo, pero é recompensado coa satisfacción de ser consciente da superación.
Agora, hai algún destes puntos a ser considerado innovación na educación?