Na ciencia, a colaboración interdisciplinar fai a diferenza

por Michael Ramírez

O concepto de investigación interdisciplinar cada vez máis forte nas universidades e refírese ao “cruzamento” de diferentes disciplinas, aparentemente diferente e afastado, para desenvolver proxectos de investigación no seu conxunto, transcendo a especialización e dar paso á integración do coñecemento.

Interdisciplinaridade non ten a intención de eliminar as especificidades das distintas áreas científicas, senón que os integran a atopar Novo coñecemento e promover a cooperación dos diferentes actores científicos.

A Academia Nacional de Ciencias (2005) de Estados Unidos, define a investigación interdisciplinar como:

“A investigación interdisciplinaria é un tipo de investigación realizada por equipos ou individuos mediante a cal información, datos, técnicas, ferramentas, perspectivas, conceptos ou Teorías de dúas ou máis disciplinas ou órganos de coñecemento especializados destinados a avanzar nunha comprensión fundamental ou resolver problemas cuxas solucións están máis aló do alcance dunha única disciplina ou área de investigación. “

Investigadores Alberto Mendoza, Paty Aldape, Marisol Ramírez, Silvia Farías e Sara González, forman parte do renomeado proxecto de laboratorio binacional interdisciplinar.

Enerxía + educación: investigación conxunta

O laboratorio binacional para a xestión intelixente da sostibilidade enerxética e a formación tecnolóxica é unha plataforma que comezou en 2016. Foi creado para a Secretaría de Enerxía , o Consello Nacional de Ciencia e Tecnoloxía eo Tecnolóxico de Monterrey xerarán tecnoloxía e coñecemento ao redor do sector enerxético, a través da formación, a investigación e a infraestrutura.

Este proxecto é un morrer Stra de colaboración interdisciplinar, xa que recolle o coñecemento de dúas disciplinas moi específicas: innovación e enerxía educativa.

“Con este proxecto os mundos disciplinarios foron rotas”, di Marisol Ramírez, innovación de innovación educativa e peza fundamental A partir deste proxecto.

“Este proxecto significou unha transformación para nós, xa que xa non concibimos investigacións unidisciplinarias, senón multidisciplinares”, engadiu o investigador, que pertence ao Sistema Nacional de Investigadores.

Mencionado que este proxecto permitiulle traballar por primeira vez cos investigadores que proviñan de campos disciplinarios que parecían lonxe da súa área de coñecemento. A contribución da área de innovación educativa foi o deseño e implementación de cursos de masa aberta enorme (MOOC), que son clases impartidas a través de plataformas tecnolóxicas, que permiten ao proceso de ensino-aprendizaxe masivamente.

pola súa banda, Alberto Mendoza, director do Centro do Auga e líder da investigación enerxética e do grupo de cambio climático, menciona que a colaboración entre as disciplinas científicas é unha práctica que debe ser prorrogada.

“Creo que a colaboración é algo Isto ten que ocorrer con frecuencia, mesmo dentro das mesmas escolas, debe haber unha ampla colaboración para que te coloque cun impacto aínda maior, porque é a tendencia actual. Pero, ademais, debemos documentar todo o proceso e o social Impacto destes proxectos “, dixo.

Un caso de éxito

Recentemente, o laboratorio binacional para a xestión intelixente da sostibilidade enerxética e a formación tecnolóxica foi recoñecida pola formación tecnolóxica Consorcio de Educación Open con dous premios internacionais: o Premio Open Innovation eo Premio Aberto de Investigación.

“Recibir este recoñecemento é moi valioso para nós, porque o nivel de competitividade ten altos estándares. Os xuíces son científicos, académicos do mundo, é un gran honor que nos deron “, dixo o Dr. Marisol Ramírez.

dixo que os profesores, investigadores, estudantes de posgrao en educación e colaboradores de innovación de TEC Monterrey participou neste proxecto, proporcionando novas ideas e solucións para abrir a innovación.

O premio de innovación aberta foi concedido polos proxectos, recursos e estratexias innovadoras que se integraron nos 12 cursos masivos masivos, aqueles que foron Completado por máis de 200 mil participantes, de máis de 50 países. Estas contribucións distínguense a creación de novas oportunidades para os retos da educación e a sostibilidade enerxética.

pola súa banda, o premio de investigación aberta foi galardonado por investigacións realizadas nos sistemas de MOOC e repositorios.A investigación contribuíu a contribucións á educación aberta analizando a eficacia das estratexias, recursos e ambientes de aprendizaxe, así como os desafíos dos sistemas tecnolóxicos, onde as tecnoloxías aínda non alcanzaron o seu potencial de accesibilidade, usabilidade e dispoñibilidade de recursos abertos.

Ligas de interese

Innovación aberta:
Sostibilidade enerxética a través de MOOCS no contexto latinoamericano

Investigación aberta:
Investigación aberta: Estudos de innovación educativa no Movemento aberto

Deixa unha resposta

O teu enderezo electrónico non se publicará Os campos obrigatorios están marcados con *