Este traballo presta especial atención ao concepto de ambiente de aprendizaxe dixital de próxima xeración (ambiente educativo dixital de próxima xeración, ngdle) e proporciona unha lista de compoñentes típicos que se poden integrar no medio educativo segundo o modelo de ngdle. Consideramos a posibilidade de mergullar a teoría do socio-constructivismo de Lev Vygotsky nun ambiente dixital. O significado da teoría sociocultural do desenvolvemento cognitivo consiste no sucesivo cambio de zonas de desenvolvemento segundo o esquema “Zona de desenvolvemento real Zona seguinte Zona de Desenvolvemento Posterior Zona de Desenvolvemento”. Para este efecto, a tarefa de construír un modelo matemático da zona de desenvolvemento próximo é levantada, baseada na teoría da medición de características latentes e psicometría computacional. Para comparar o ancho da área de desenvolvemento próxima do valor numérico, usamos a idea da súa proporcionalidade ao nivel de formación, que á súa vez considérase unha variable latente. Para unha descrición formal deste indicador, proponse unha lista de indicadores de medición: indicadores de actividade educativa e patrón de interacción do usuario co contorno dixital. O modelo construído da zona de desenvolvemento utilízase para a xestión de e-learning adaptable, que presenta un algoritmo de xestión adaptativa que implementa a aprendizaxe de desenvolvemento. A técnica de avaliación da conveniencia de aplicar o modelo da zona de desenvolvemento proximal descríbese. Para avaliar a viabilidade, utilízase material experimental: datos sobre os resultados das actividades educativas das materias. Como resultado do estudo, a hipótese foi confirmada que o nivel de preparación alcanzado no transcurso do desenvolvemento da educación é maior que os resultados da aprendizaxe electrónica, sen ter en conta a teoría do desenvolvemento educativo. Ademais, son considerados enfoques á arquitectura do ambiente educativo dixital moderno.