Presentación.
Preséntache unha breve publicación do Dr. Derek C. Vidler, que descansa en paz; Quen foi tamén coordinador do programa UDA-Fordham, xunto co Dr. Harold Takooshian, desde a Universidade Xesuíta de Fordham e actual presidente da división de psicoloxía estadounidense da American Psychological Association (APA); Artigo sobre o Estado e Natureza da Psicoloxía Industrial e Organizativa en América e especialmente en América Latina. Que describe unha situación real sobre a psicoloxía industrial, que non variaba significativamente, despois de case 20 anos de iniciar o programa UDA-Fordham.
No artigo, as deficiencias latinoamericanas descríbense con respecto a unha área de coñecemento e investigación en psicoloxía, psicoloxía industrial-organizativa; Mesmo hoxe, case inexistente no ensino e investigación de países latinoamericanos, como tal, excepto a México e Porto Rico; e en comparación co inmenso desenvolvemento que tivo nos Estados Unidos. Do mesmo xeito, refírese á formación especialista IO e á formación de diversidade, tanto na Universidade de Atacama como en diversas partes do mundo, xa sexa polo apostolado educativo jesuita de Fordham como por outros centros universitarios, refírese á necesidade de formación universal Criterios e, actualizamos a súa relevancia co enfoque actual do proceso de globalización.
A internacionalización dos criterios de formación especializados, é algo que ten que ser conxugado segundo un enfoque metodolóxico e práctico aplicado, internacional, común e alternativo entre países, porque e segundo o proceso de globalización, débese optimizar a formación especializada , a fin de desenvolver normalmente a ciencia eo coñecemento, que non é só unha práctica estéril e supuestamente integral, como unha alternativa de exercicio profesional real. Como é o que ocorre en Chile e algúns países latinos, onde o adestramento do bacharelato abarca abruptamente os límites de IO que van máis aló das súas capacidades, como resultante dunha fala de adestramento, investigación e adaptación da especialidade IO, que son aqueles que permiten a construción de instrumentos e coñecemento da propia realidade. Abel Gallardo Olcay; PSI I-O, M.S. Nov. 2003
Docencia en psicoloxía industrial en América.
Aínda que a ciencia da psicoloxía tivo orixes similares en América do Sur e Norte a finais do século XX, foi desenvolvida de forma moi diferente, desde entón, entre os países de América. Ninguén é máis claro que a especialidade da psicoloxía organizativa industrial (I-O). Tendo en conta que I-O o desenvolveuse de forma diferente e desproporcionadamente con enorme forza en América do Norte, e aínda permanece subdesenvolvida, como unha especialidade aínda abandonada de psicoloxía, en Sudamérica.
Esta presentación compara o estado actual da psicoloxía I-Ou, nas dúas rexións do continente; Describe un programa específico de Masters Interamericanos en Psicoloxía I-O, que podería servir ben como un modelo para a formación cruzada de psicólogos I-o.
As orixes:
Normalmente recoñécese que a psicoloxía como unha ciencia independente estaba no laboratorio de Wilheim Wundt na Universidade de Leipzig en 1879. Ao redor de 1900, os estudantes de Wundt xa autorizaron como misioneros da nova ciencia do Globo, baseado en laboratorios de educación e psicoloxía onde queiran que foron establecidos. Incluíndo América do Sur e América do Norte. En ambas rexións do continente, xurdiu a psicoloxía das ramas existentes da filosofía (epistemoloxía) e da medicina (psiquiatría), para transformarse gradualmente á súa propia disciplina.
América do Sur:
I-O en América do Sur, hoxe é como unha especialidade subdesenvolvida, comparándoa coas outras especialidades, é moito menos destacada que a psicoloxía clínica e educativa. Unha revista ou revista, trimestral, foi chamado hai moito tempo, Psicología Industrial, apareceu en Arxentina en 1980, e outra co mesmo nome en Cuba en 1968, pero, segundo as notas de Ardin, dixo que as publicacións eran a miúdo irregulares e Hoxe estes dous esforzos xa non están incluídos.
Artigos sobre Comportamento Industrial (Jiménez, 1978) son raros nas revistas de América do Sur. Aínda que hai sobre unha ducia de libros traducidos á lingua española de I-O. Os libros de texto I-ou en América do Sur teñen moitas desvantaxes. Son traducións de texto, lingua inglesa, que están desactualizados (por exemplo, McCormick está agora na súa edición en inglés de 1983, pero 1958 versión española). Tamén están distribuídos irregularmente e (experimentados por estes altofalantes) son difíciles de obter unha cantidade rápida e en boa cantidade.
Formación docente:
I-O a non se refire a unha serie de cursos e ata nas escolas máis grandes de Psicoloxía. Non é o noso coñecemento, que hai un programa de doutoramento ou programa mestre nas universidades de América do Sur. Aínda que varias nacións de América do Sur conteñen un número igual ou maior de psicólogos per cápita, en relación a América do Norte (Rosenzweig, 1984), con todo, os psicólogos industriais e organizativos seguen sendo unha casta rara en realidade entre eles.
América do Norte:
En contraste, IO Psicología en América do Norte foi desenvolvida como unha especialidade diferente e poderosa, fundada por Hugo Munsterberg, ao redor de 1913, no seu laboratorio de Harvard de Psicoloxía Aplicada, Munsterberg “que era amigo de rico, famoso e importante. Coñeceu a Andrew Carnegie, Bertrand Russell, HG Wells, aos presidentes Teordore Roosevelt e William Howfard, (e) Al “Kaiser” alemán (Hutsall, 1984, p.127). Seguindo os primeiros éxitos no Selección de persoal na Primeira Guerra Mundial e nos negocios.
IO Psicología foi amplamente aceptada por líderes sociais e desenvolveuse rapidamente como unha especialidade separada.
Entre as súas revistas (revistas), hai preto de 20 revistas de psicoloxía estadounidense que conteñen frecuentemente elementos. Nos seus libros, hai innumerables textos-io libros no mercado hoxe, apuntados a varios segmentos: tanto básicos como avanzados, ao Psicoloxía ou estudantes de negocios. O libro de Dunnette’s (1976) contén 2000 páxinas e pode servir ben como unha Biblia I-O, o manual de psicoloxía organizativa-organizativa.
É importante considerar iso, só un editor, Irwin Dorsey, ofrece nada menos que 50 libros de texto en I-O.
Formación:
Os programas I-O están estendéndose rapidamente de diferentes xeitos diferentes. En primeiro lugar, están a aumentar no número. O estudo de graduados APA en 1978, lista 76 programas de mestres ou programas de doutoramento en IO, en comparación con 111 na edición de 1984. Só en Nova York, hai nove ofertas de programas en Máster (Mestres) e catro ofrecendo un doctorado (The Takooshian) & Feldman, 1983). O segundo tipo de expansión na educación I-ou é a diversidade. Estudos de Meyer (1972) e Pion e Lipsey (1984) descubriron que I-O está aumentando máis rápido que a psicoloxía común, tamén o negocio e deseño de programas de estudo incorporándoo ao seu currículo.
Existen varias características notables da psicoloxía I-O en América do Norte:
(a) Aínda é unha pequena especialidade en tamaño, con menos de 5000 ou aproximadamente o 8% dos 60.000 membros da APA.
(b) É un campo favorable especializado, cos seus propios líderes, vocabulario e subcultura dentro da psicoloxía. Por exemplo, Nova York ten un grupo de metro de aproximadamente 600 (principalmente I-O) psicólogos que comparten un raro “nós” moi separados dos psicólogos en xeral, e algúns tamén din isto de SIOP na súa división APA 14 (I-O) tamén. Un estudo de 31 libros de texto americanos, psicoloxía introdutoria, descubriu que só o 25% contiña unha sección sobre IO, mentres que outro 25% nin sequera mencionou esta especialidade (o Carlson & Willard, 1979) ..
(c) Con todo, os seus practicantes están fortemente na demanda do mundo comercial (Sobel, 1980). Isto é, como indicado polo recente estudo salarial APA (o SIAPP ID = “7b2A26D6AA”>
Fulcher, 1983) que descubriu que os psicólogos IO con dous anos de experiencia laboral gaña anualmente nos Estados Unidos. 26.000 dólares no mestre Nivel e $ 37,000 ao nivel de doutoramento, moito máis que as doutras especialidades, como a psicoloxía clínica (U $ 16.500 / 24.000).
Aínda que I-O en América do Norte tamén ten os seus detractores (Gordon, o Kleimar & Hannie, 1978), generalmente é recoñecido como unha forza poderosa na psicoloxía estadounidense. Psicólogos I-ou moitas veces teñen entrada directa aos líderes da industria norteamericana e ao goberno (Ronen, 1980). Nun problema especial suscitado polo International Journal of Psychology en 1984, sobre o impacto da psicoloxía nos países en desenvolvemento, os comentaristas (Melikian destaca) nota que a psicoloxía nestes países aplícase de forma máis rápida a problemas de saúde mental ou educación, e só finalmente é Aceptada no mundo da política empresarial ou do goberno desde onde poderían facer prodixiosas contribucións. Como pode que o psicólogo I-Ou de América do Norte comparta mellor cos doutras rexións? Unha estratexia probable é a educación internacional.
Educación Interamericana
Existe un apoio case universal para a noción de comunicacións internacionais entre académicos.Unha edición completa da revista Internacional de Educación Internacional de Harvard en 1985, suscita que a UNESCO está facendo esforzos especiais neste, na promesa de que isto acelerará o desenvolvemento global. Dentro da psicoloxía en particular, os funcionarios da Unión Internacional de Ciencias Psicolóxicas como Mark Rosenzweig (1979 , 1982, 1984) Ponse activamente formas alternativas de aumentar a comunicación en Psicoloxía fóra dos límites nacionais (neste Congreso Interamericano faise moi ben!). Os psicólogos estadounidenses levan de cando en vez cando o chasis da psicoloxía da súa propia nación, porque Non hai ningún programa suficientemente internacional (nos países onde a psicoloxía funciona moi fóra da orde internacional), chamando ao problema como “illamento” (o sexton & Misiak, 1984), “Ensimismation” (Rosenzweig, 1984), ou incluso o “que son xenofobos” (Sacristán, 1984). Non obstante, moitas universidades non o fan Os rntoamericanos teñen un rexistro respectable de cooperación internacional. A Universidade de Fordham é un bo exemplo, hai moito tempo debido ás súas orixes xesuítas. A súa facultade inclúe moitos educadores xesuítas que ensinan por todo o globo. É difícil atopar unha nación que non teña un xesuíta de Fordham implicado na educación superior – Filipinas, Atenas, Xapón, Vietnam, Kuwait, Ghana, Leganon, Nigeria e, máis preto de nós, Chile, Arxentina e Venezuela. Os jesuitas con Fordham tamén foron activamente implicados en programas internacionais; Cun escola de dereito en Caracas, un gran programa de doutoramento en Educación en Porto Rico,
Colaboración co Instituto de Xestión Irlandesa e varios programas de verán para traer grupos israelís, xaponeses e coreanos como estudantes, para estudar o campus de Nova York Fordham .. Certamente Fordham non é a única entre as universidades americanas, moitos outros gozan de comunicacións internacionais.
En novembro de 1983, a Universidade de Atacama (UDA), en Copiapó, Chile, invita a Facultade de Psicoloxía Fordham a propoñer un programa na súa universidade chamado Programa I-O Psicoloxía. A UDA foi Fundanda en 1857, a especialidade de UDA é unha reputación como un centro técnico e de enxeñería, e estaba interesado en formar un programa particular de psicoloxía para profesionais avanzados chilenos. Educación tradicional en Psicoloxía que se ensina en Chile, como noutras partes de América do Sur, baseouse no modelo europeo: un “bacharelato” que conduce ao “título” do profesional.
O que os psicólogos UDA e FORDHAM foron un programa de adestramento exemplar americano:
(a) Os titulados serán educados como profesionais científicos, que requiren 30 créditos e unha investigación empírica baseada.
(b) Unha educación de pregrado (ou bacharelato) na psicoloxía non é importante aceptar o programa mestre en psicoloxía I-O. O.
(c) Cada alumno é responsable de coñecer unha segunda lingua ao recibir o seu máster, é dicir, a lingua inglesa.
Este programa de adestramento cruzado (descrito por Derek Vidler, á prensa) operou operativamente desde xullo de 1984. O antecedente educativo dos primeiros 21 alumnos eo seu traballo foron analizados estadísticamente en forma de agregado e algúns resultados que xurdiron .. Posteriormente, os retos presentáronse para ser superado en calquera programa cross-nacional (Wagner, 1979), unha avaliación do programa de formación é valioso ao orientar os experimentos futuros na educación internacional. (Pódese obter un resumo destas análises nesta presentación).
Referencias:
American Psychological Association (1980) Carreira en Psicoloxía (4 ed.), Washington DC:
– Anastasi, A (1979). Campos de Psicoloxía Aplicada (2 ed.). Nova York: McGraw Hill.
– Ardila, R (1968). Psicoloxía en América Latina. Psicólogo americano: Ed. 23, 567-574
– Ardila, R (1970) Marcadores na historia da Psicoloxía Latinoamericana. Revista da Historia das Ciencias do Comportamento, 6, 140-146
– Ardila, R (1976) América Latina. Páxinas 259-279 en V.S. Sexton e H. Misiak (ed.) Psicoloxía en todo o mundo. Monterey CA: FROKS / COLE
– Ardila, R (1978). (Ed.) A profesión de psicóloga, Cidade de México, Ed. Pulpos.
Ardila, R (1982a) Psicología en América Latina Today.annual Revisión da Psicoloxía, 33, 103-122.
– Ardila, R (1982 b) Psicoloxía Internacional. Psicólogo estadounidense, 37, 323-329
– Ardila, R (1982 C) Psicoloxía en América Latina: Pasado, Presente e Futuro, Cidade de México: empuxe.
– Ardila, R (1984) Psicoloxía en América Latina. Páxinas 141-142 en R.Corsini (ed.). Enciclopedia da Psicoloxía. Nova York: Wiley
– Beebe-Center, J.G. & McFarland, R.A. (1941). Psicoloxía en América do Sur.Boletín psicolóxico, 38, 627-667
– Carlson, s & Millard, R. (1984). O tratamento da psicoloxía organizativa industrial nos libros de texto de psicoloxía introdutoria. Docencia de Psicoloxía, 11, 243-244
– Díaz-Guerrero, R. (1984). Psicoloxía contemporánea en México, revisión anual de Psicoloxía, 35, 83-112
– Dunnette, M (1976) (ed) O manual da psicoloxía industrial-organizativa. Chicago: Rand McNally
– Gordon, M.; Kleiman, l.; & Hanie, C. (1978) Psicoloxía industrial-organizativa: Aberto a túa casa de israel de Israel. Psicólogo americano, 33, 893-905
– HotSall, D. (1984) Historia da Psicoloxía. Nova York: Random House
– Jimenez, A (1978) El Análisis conductual Aplicado como técnica para Aumentar la productividad. Revista Latinoamericana de Psicología, 10, 17-30.
– Martínez, J (1977) (ed) Psicoloxía Chicano. New Cork: Academia.
– McCormick, E.j. & Ilgen, D.r. (1985) Psicoloxía industrial e organizacional. Englewood Cliffs, NJ: Prenciie Hill.
– Melikian, L. (1984, xuño) a transferencia de coñecementos psicolóxicos aos países do mundo Rhird eo seu impacto no desenvolvemento: o caso dos estados de produción de petróleo árabe en directo. Páxinas 65-77 en Impacto da Psicoloxía no desenvolvemento do terceiro mundo (problema especial). Diario Internacional de Psicoloxía, 19 (3).
-Melitzer, H. (1980, xuño), (ed.) Psicoloxía industrial-organizativa (tema especial) Psicoloxía profesional, 11 (3)
– Meyer, H. (1972). O futuro da psicoloxía organizativa industrial: Oblivion ou milenio?. Psicólogo americano, 27, 608-614.
– Murray, F. & Rowe, F. (1979). Laboratorios de Psicoloxía Nos Estados Unidos antes de 1900. Ensino de Psicoloxía, 6, 19-21
– Pion, G. & Lipsey, M. (1984). Psicoloxía e sociedade. Psicólogo americano, 39, 739-754.
– Ramírez, M. (1983). Psicoloxía das Américas: Perspectivas Mestizo sobre personalidade e saúde mental. Nova York: Pergamon.
– Ribes-inesta, E. (1968). Psicoloxía en México. Psicólogo americano, 23, 565-566
– Ronen, S. (1980). A imaxe da Psicoloxía I-O: unha perspectiva cruzada por executivos de persoal. Psicoloxía profesional, 11, 399-406.
– Rosenzweig, M. (1979). Promover a comunicación internacional en Psicoloxía: o programa do Comité de IUPSYS de publicacións e comunicación. Diario internacional de Psicoloxía, 14, 285-286
– Rosenzweig, M (1982). Tendencias no desenvolvemento e estado da psicoloxía: unha perspectiva internacional. Diario internacional de Psicoloxía, 17, 117-140.
– Rosenzweig, M. (1984). U.S. Psicoloxía e Psicoloxía Mundial, Psicólogo Americano, 39, 877-884.
– Schwendler, W. (1984). O proxecto da UNESCO sobre o intercambio de coñecementos para o desenvolvemento endóxeno. Diario Internacional de Psicoloxía, 19, 3-15.
– Sexton, V.S. (1984, 14 de abril). ¿A psicoloxía americana xenofóbica é?. Enderezo predisencial á asociación psicolóxica oriental, Baltimore.
– Sexton, V.S. & Misiak, H. (1976). Psicoloxía (EDS) en todo o mundo. Monterey, CA: Brooks / Cole.
– Sexton, V.S. & Misiak, H. (1984). Psicólogos e psicoloxía estadounidenses no estranxeiro. Psicólogo americano, 39, 1026-1031.
– Sobel, D. (1980). Os psicólogos para a industria din que teñen que sobresaen, New York Times, setembro 2.
– Stapp, J. & Fulcher, R. (1983) Salarios en Psicoloxía 1983. Washington DC : Asociación Psicolóxica Americana.
– Takooshian, H. (1984, agosto) La Ciencia da Selección de Persoal. Ardes a simposio sobre psicoloxía industrial-organizativa, Universidade de Atacama, Copiapó, Chile.
– Takooshian, H. (1985, abril). (Cadeira). Traballos non tradicionais para psicólogos. Simposio na reunión anual da Asociación Psicolóxica Oriental, Boston.
– Takooshian, H. & Feldman, H.R. (1983. October) Lista de verificación de programas de psicoloxía de posgrao en Greater New York. Presentación á quinta Conferencia Fordham sobre Psicoloxía de Posgrao, Nova York.
– Wagner, R.V. (1979). Ensino en América do Sur: algunhas xeneralidades. Ensino en Psicoloxía, 6, 131-135.
– Whittaker, J (1984), Psicología. (4 ed.). México Cidade: Interamericana.