Ano III, n. 004, outubro-decembro de 2000
Contribucións educativas de Piaget
Héctor Manuel Solís G.
Introdución
Co mellor intención, aínda que brevemente buscaría brevemente a biografía de Piaget Pedagogojan brevemente. Tamén das súas contribucións no campo da docencia que normalmente aplica tanto no dereito como no secundario.
Finalmente o enfoque das súas teorías e implicacións no docente; Incluíndo a partir dalgúns formprixes que se aplican na aprendizaxe, xa que é o seu obxectivo pedagóxico que no seu diversos obriga quería herdar.
Breve bibliografía por Jean Piaget
Na cidade de Neuchatel en Xenebra Agosto, mil oitocentos noventa e seis, a súa nai Rebeca Jackson trouxo ao mundo, sendo o seu pai Don Arthur Piaget, que era profesor de literatura.
Piaget, á idade de once anos , sendo un estudante da Escola Latina de Neuchatel escribiu unha peza ou comentario que tratou cun gorrión que observaba nun parque próximo.
ese pequeno artigo ata agora é considerado o comezo da súa brillante carreira O campo científico porque actualmente é unha conta con varios tratados e infinidade de elementos.
Logo despois de rematar os seus estudos secundarios, matriculouse na Universidade de Neuchatel Ciencias, onde era médico de Ciencias Naturais.
Piaget, morreu un dezaseis setembro Mil novecentos e oitenta en Xenebra.
No lapso do alumno publicou dúas obras literarias de contido filosófico, aínda que estaba embarazada á súa idade como adolescente, pero con todo esas obras foron decisivas para a súa evolución de o seu pensamento. Logo de obter o doutorado, a cidade de Zúric foi trasladada en Alemania onde foi iniciado no psicoanálisis, trasladouse a traballar no Laboratorio de Albert Binet e alí onde estudou a disciplina relacionada co desenvolvemento da intelixencia humana. Teñen mil novecentos e vinte e tres, Jean Piaget contraeu matrimonio con Valentine Chatenay, con quen procreou tres fillos e cuxo feito permitiulle a mellor oportunidade para estudar o desenvolvemento do intentimento que fixo desde o nacemento ata que apareceu a lingua.
Edard Clapard e Pierre Bovet, que foron persoas do Instituto Jean Jacques Rosseau da Universidade de Xenebra nos anos de dezanove vinte e un, en cuxo ano foi posto á orde de posición de Piagetel do lugar de traballo .. Tamén exercía o cargo de profesor de Psicoloxía, Socioloxía e Filosofía das Ciencias da Universidade de Neuchatel ao redor de nove anos (1925-1929) da Historia do Pensamento na Universidade de Xenebra, mil novecentos e vinte e nove mil novecentos e dezanove e ao mesmo tempo que o director da Oficina Internacional de Educación ata mil novecentos e sete; así como o cargo de profesor de Psicoloxía e Socioloxía da Universidade de Xenebra, mil novecentos e trinta e nove ata dezanove cen e cincuenta e un e na zona de Sociologyen a Universidade de Xenebra, mil novecións e cincuenta Dous e de milve cen corenta mil novecentos setenta e un como profesor de psicoloxía experimental.
Contribución científica de Jean Piaget no campo da docencia
Jean Piaget, foi o único profesor de nacionalidade suíza que foi chamada pola Universidade de Sorbone para traballar nela, que pasou desde 1952 a 1963.
En 1955, Piaget fundou o Centro fundado o Centro Internacional de Epistemoloxía Xenética, quen dirixiu ata a súa morte.
Estar neste instituto que realizou traballos de psicoloxía xenética e epistemoloxía Desexo de buscar a resposta á cuestión da construción do coñecemento, fixo moitos exactamente a conveniencia de investigar o desenvolvemento do pensamento infantil e os seus esforzos, permitiulle que pareza que a lóxica do neno está construída progresivamente seguindo as súas propias leis naturais e tamén se desenvolve a través do seu Existencia onde percorre diferentes etapas, antes de que saíu a ser adulto.
Debe notarse dun xeito especial, que piaget a súa contribución proporcionada ao coñecemento da inlay da humanidade Deberíase demostrar que o neno ten formas específicas de pensar que o fan diferente do adulto.
O seu traballo científico foi difundido en todo o universo e é tan importante que hoxe a vangarda continúa nas diferentes obras que correspondan á psicoloxía, a socioloxía, a epistemoloxía ata a economía e a lei segundo catálogos publicados por arquivos de loa de Jean Piaget.
Etapas do desenvolvemento do coñecemento
1º. Sensomotive Etapa
Etapas:
1. Estadio de mecanismos de reflexo conxénita 0-1 meses.
2.Estadio das principais reaccións circulares 1-4 meses.
3. Estadio de reaccións circulares secundarias 4-8 meses.
4. Estadio de coordinación de réximes de conduta previa 8-12 meses.
5. Estadio de novos descubrimentos por experimentación 12-18 meses.
6. Estadio de novas representacións mentais 12-24 meses.
2ª. Estadio preoperatorio
1. Estadio preconceptual 2-4 anos.
2. Estadio intuitivo 4-7 anos.
3. Etapa de operacións de formigón 7-11 anos.
4. Etapa de operacións formais 11 anos en diante.
Teoría da Piagetiana
Esta teoría está baseada en:
1) O funcionamento da intelixencia.
Asimilación e aloxamento.
Segundo Piaget, unha das ideas fundamentais que posúe é o que a intelixencia do neno como promoción de natureza biolóxica. Segundo a súa teoría, o ser humano é unha axencia de vida para xogar ao mundo cunha herdanza biolóxica que de algunha maneira afecta a intelixencia do neno.
que esta estrutura biolóxica limita a capacidade de percibir e, polo tanto, progresar intelectual.
A parte da influencia da teoría de Carlos Darwin é que é o creacionista e é por iso que considera que as organizacións humanas están mimadas das dúas funcións:
a) organización.
B) Adaptación.
A asimilación refírese á forma en que o organismo enfróntase a un estímulo.
O aloxamento é a modificación da organización que dá en resposta aos requisitos medios.
en Outras palabras a través da asimilación e aloxamento, a aprendizaxe está estructurada ao longo do desenvolvemento. Para Piaget, estes dous elementos mencionados están interactuando para comparar o proceso regulado a un nivel superior.
2) O concepto de esquema
Isto aparece no traballo de Piaget que vai co tipo de organización cognitiva que implica necesariamente a asimilación de obxectos externos a unha estrutura mental organizada.
3- O proceso de equificación
Aquí está que, aínda que a asimilación e a acomodación son funcións invariantes xa que están presentando en todo o proceso evolutivo, Aínda que a relación entre os dous elementos acabados está cambiando para que a evolución intelectual sexa a evolución desta comunicación.
Para Piaget, o equilibrio entre a asimilación con aloxamento está determinado en tres niveis de xeito sucesivo e complexo, que son: a) que o saldo está establecido entre os réximes da materia e os eventos externos.
B) que o saldo está establecido entre os réximes propios da materia.
) que E. L Balance transfórmase nunha integración xerárquica dos esquemas diferenciados.
3) As etapas do desenvolvemento cognitivo
Segundo Piaget, o desenvolvemento intelectual está claramente relacionado co desenvolvemento biolóxico.
Teoría dela, descubre o Estadios de desenvolvemento cognitivo desde a infancia ata a adolescencia.
O propósito educativo da teoría de Piaget
é que el, parte ou concluír que a docencia ocorre desde o interior, polo que os seus propósitos axudan ao neno intelectual, afectivo e social crecemento, pero baseado en que este crecemento é o eliminado dos procesos evolutivos que ocorren naturalmente.
Por ese motivo considérase na súa teoría de que a acción educativa estructuración do formato favorece os procesos constructivos persoais a través dos cales o crecemento opera.
As implicacións do pensamento piágetal na aprendizaxe afectan realmente a aprendizaxe constructivistadel de Concepción.
Pensam Piagetian, está baseado en:
1) Os obxectivos pedagóxicos deben, ademais de centrarse no neno, desde as enactividades do alumno.
2) Os contidos non están concibidos como fins, senón como instrumentos ao servizo do desenvolvemento netal evolutivo.
3) O principio básico da metodoloxía piagetiana é a primacía do método de descubrimento.
4) A aprendizaxe é un proceso de construción interna.
5) A aprendizaxe depende do nivel de desenvolvemento do tema.
6) A aprendizaxe é un proceso de reorganización cognitiva.
7) No desenvolvemento da aprendizaxe, os conflitos cognitivos ou as contradicións cognitivas son importantes.
8) A interacción social favorece a aprendizaxe.
9) A experiencia física supón a conciencia da realidade que facilita a solución de desproblema e promove a aprendizaxe.
10) As experiencias de aprendizaxe deben estar estructuradas para que a cooperación sexa privilexiada, a colaboración eo intercambio de puntos Vista da procura conxunta do coñecemento de aprendizaxe interactiva (PIAGET1986).
Conclusión
Considero que as contribucións que Jean Piaget sempre que a comunidade educativa é unha enorme transcendencia no campo da pedagogía.Na súa teoría, sustenta o funcionamento da intelixencia, os réximes de concepto, o proceso de equilibrio e etapas do desenvolvemento cognitivo.
Bibliografía
Arquivos
Jean Piaget- Biografía .Htin
Microsoft HTML, documento 5.0