Por Laura Bertolotto Navarrete en 2019/07/19
–
No mes de xuño o proceso de rexistro para a proba de selección universitaria (PSU) Ano 2019, e que se prolongará ata o 2 de agosto. Esta etapa das inscricións debería chamarnos a realizar unha reflexión, especialmente aqueles que traballan na educación superior, sobre o papel que temos dentro do desenvolvemento da sociedade do coñecemento.
Un primeiro antecedente que debemos considerar é que é iso En 2018 foron 294.176 as persoas que entregaron a Proba de Selección Universitaria (PSU). Deste total de rexistradores, o 28 por cento corresponden a promocións de anos anteriores, o que indica que os ingresos da universidade non están necesariamente asociados coa segunda cuarta saída.
Outros datos relevantes é que este ano 2019, en Educación superior 1.180.181 Estudantes, dos cales o 56,7% son estudantes universitarios; 31,9% dos institutos profesionais; e 11,3 por cento corresponden a centros de formación técnica. Aínda que a porcentaxe de matrícula na universidade é alta, debemos sinalar que este en 2005 bordeou o 70%, segundo as cifras entregadas polo Consello Nacional de Educación, e que representan a importancia da educación técnica e profesional do noso país.
Para todas estas cifras, debemos engadir que nas últimas décadas o noso país viviu unha masificación da educación superior, xa en 2009, a participación dos quintiles máis pobres da poboación aumentou a súa presenza na educación en máis de tres veces, pasando dunha representación do 3,7% ao 16,9% no primeiro quintil de renda; e do 6,6% ao 21,4% no segundo. En 2013, sete de cada 10 estudantes xa superaron o nivel educativo dos seus pais.
Neste contexto e nun artigo publicado polo CIDE da Universidade Alberto Hurtado, explícase desde un estudo Realizado en 69 escolas da rexión metropolitana, que na actualidade os nosos mozos depositan gran parte das súas futuras expectativas na educación superior. Esta investigación sinala, que só o 8% dos consultados estarían dispostos a entrar no mundo do traballo despois de rematar a metade dun cuarto.
Deste xeito, podemos ver que a educación superior está directamente ligada ás aspiracións de Os futuros estudantes, e especialmente en estratos máis vulnerables. Ademais, a educación superior deixou de concibir só para os mozos e transformouse nun elemento central de superación, sen distinción de idade ou xénero.