Année III, n ° 004, octobre-décembre, 2000
Contributions éducatives de Piaget
Héctor Manuel Solís G.
Introduction
Avec la meilleure intention, bien que brièvement, je rechercherais brièvement la biographie de Piaget Pedagogojan brièvement. En outre, de ses contributions dans le domaine de l’enseignement qui s’appliquent généralement à la fois à la fois à la fois au droit et au secondaire.
Enfin, l’approche de ses théories et des implications Dans l’éducation; Y compris de certains formes appliqués dans l’apprentissage, car c’est son objectif pédagogique que, dans son organisme diversifié, elle souhaitait hériter.
BIF BIBLIOGRAPHIE PAR JEAN PIAGGE
Dans la ville de Neuchâtel à Genève Août, mille huit cent quatre-vingt-dix-six, sa mère Rebeca Jackson apporta dans le monde entier, son père Don Arthur Piaget, professeur de littérature.
Piaget, à l’âge de onze ans , étant étudiant de l’école latine de Neuchâtel écrivit un morceau ou un commentaire qu’il avait traité avec un moineau qu’il regardait dans un parc voisin.
Ce petit article jusqu’à présent, il est considéré comme le début de sa brillante carrière Le domaine scientifique parce qu’il est actuellement un compte avec plusieurs traités et infinités d’articles.
Puis après avoir terminé ses études secondaires, il s’est inscrit à l’Université des sciences de Neuchâtel, où il était un docteur en sciences naturelles.
Piaget, est mort un seize septembre Mille neuf cent quatre vingt à Genève.
Dans le laps de l’élève, il a publié deux œuvres littéraires de contenu philosophique, bien qu’il soit enceinte à son âge comme adolescent, mais ces œuvres étaient décisives pour son évolution de sa pensée. Après avoir obtenu le doctorat, la ville de Zurich a été déplacée en Allemagne où il a été lancé en psychanalyse, puis a déménagé au travail dans le laboratoire Albert Binet et là où il a étudié la discipline liée au développement de l’intelligence humaine. Ils ont mille neuf cent vingt-trois trois, Jean Piaget se marient avec Valentine Chatenay, avec qui a procréé trois enfants et dont le fait lui a permis de la meilleure occasion d’étudier le développement de l’intentimento qu’il a fait de la naissance jusqu’à l’apparition de la langue.
Edard Clapard et Pierre Bovet, qui étaient des personnes de l’Institut Jean Jacques Rosseau de l’Université de Genève dans les années de dix-neuf ans et une année, dont il a été mis à l’ordre du lieu de travail en chef de Piagetel . Il a également exercé la position de professeur de psychologie, de sociologie et de philosophie des sciences de l’Université de Neuchâtel autour de neuf ans (1925-1929) d’histoire de la pensée à l’Université de Genève mille neuf cent vingt-neuf mille neuf cents et dix-neuf ans et en même temps que le directeur du Bureau international de l’éducation jusqu’à mille neuf cent sept; ainsi que la position de professeur de psychologie et de sociologie à l’Université de Genève, mille neuf cent trente-neuf ans jusqu’à dix-neuf cent cinquante et une et dans le domaine de la sociologie de Genève mille neuf cent cinquante- Deux et de Milve cent quarante mille mille neuf cent soixante-dix et une comme professeur de psychologie expérimentale.
Contribution scientifique de Jean Piaget dans le domaine de l’enseignement
Jean Piaget, était le seul professeur de nationalité suisse appelée par l’Université de Sorbone pour y travailler, qui s’est passé depuis 1952 un 1963.
En 1955, Piaget a fondé le Centre fonda le Centre international d’épistémologie génétique, celui qui a dirigé jusqu’à sa mort.
Être à cet institut, il a effectué des œuvres de psychologie génétique et épistémologie la désir de rechercher une réponse à la question de la construction des connaissances, a fait de nombreuses désirabilités d’enquêter sur le développement de la pensée de l’enfant et de leurs efforts, lui permettait de paraître que la logique de l’enfant est construite progressivement à la suite de ses propres lois naturelles et de se développer. existence là où il passe à travers des étapes différentes, avant qu’il ne soit adulte.
Il convient de noter de manière particulière, ce qui pieget votre contribution fournie à l’humanité incroyable la connaissance Il fallait montrer que l’enfant a des moyens spécifiques de penser, ce qui le rend différent de l’adulte.
Son travail scientifique a été diffusé dans tout l’univers et il est si important qu’aujourd’hui, l’avant-garde continue dans les différentes œuvres. qu’ils correspondent à la psychologie, à la sociologie, à l’épistémologie, même à l’économie et à la loi, selon les catalogues publiées par Loa Archives de Jean Piaget.
étapes du développement des connaissances
1er. Stage Sensomotive
étapes: 1. Stade de mécanismes réflexes congénitaux 0-1 mois.
2.Stade des réactions circulaires primaires 1 à 4 mois.
3. Stade de réactions circulaires secondaires de 4 à 8 mois.
4. Stade de coordination des systèmes de conduite préalable de 8 à 12 mois.
5. Stade de nouvelles découvertes par expérimentation de 12 à 18 mois.
6. Stade de nouvelles représentations mentales de 12 à 24 mois.
2e. Étape préopératoire
1. Stade préconcepté 2-4 ans.
2. Stade intuitif 4-7 ans.
3. Étape des opérations concrètes 7-11 ans.
4. Étape des opérations formelles 11 ans.
THÉORIE PIAGETIAN
Cette théorie est basée sur: 1) le fonctionnement de l’intelligence.
Assimilation et hébergement.
Selon Piaget, l’une des idées fondamentales qu’elle pose est de ce que l’intelligence de l’enfant en tant que promotion de la nature biologique. Selon sa théorie, l’être humain est une agence vivante pour jouer au monde avec un héritage biologique qui affecte en quelque sorte l’intelligence de l’enfant.
Que cette structure biologique limite la capacité de percevoir et donc de progresser intellectuelle.
La partie de l’influence de la théorie de Carlos Darwin est que c’est le créationniste et c’est pourquoi il considère que les organisations humaines sont gâtées des deux fonctions: a) Organisation.
B) Adaptation.
L’assimilation fait référence à la manière dont l’organisme est confronté à un stimulus.
L’hébergement est la modification de l’organisation qui donne en réponse aux exigences moyennes.
in D’autres mots par l’assimilation et l’hébergement, l’apprentissage est structuré tout au long du développement. Pour Piaget, ces deux éléments mentionnés interagissent afin de comparer le processus réglementé à un niveau supérieur.
2) Le concept de schéma
Ceci apparaît dans le travail de Piaget qui va avec le type de organisation cognitive qui implique nécessairement l’assimilation d’objets externes à une structure mentale organisée.
3- Le processus d’équination
Voici que, bien que l’assimilation et l’hébergement soient des fonctions invariantes, car ils présentaient tout au long du processus évolutif, Même si la relation entre les deux éléments finis est en train de changer de manière à ce que l’évolution intellectuelle soit l’évolution de cette communication.
pour Piaget, l’équilibre entre assimilation avec l’hébergement est déterminé en trois niveaux successivement et complexe, qui sont: a) que le solde est établi entre les schémas sujets et les événements externes.
b) que le solde est établi entre les schémas du sujet.
) que E. L Balance se traduit par une intégration hiérarchique des régimes différenciés.
3) Les étapes du développement cognitif
Selon Piaget, le développement intellectuel est clairement lié au développement biologique.
théorie de celui-ci, découvrez le stades de développement cognitif d’enfance à l’adolescence.
Objet éducatif de la théorie de Piaget
est-ce qu’il fait partie ou en concluant que l’enseignement se produit de l’intérieur, de sorte que ses objectifs aident l’intellectuel, affectif et social de l’enfant croissance, mais basée sur la base de cette croissance est l’éliminée des processus évolutifs qui se produisent naturellement.
Pour cette raison considère dans sa théorie que l’action éducative a structuré le format favorable aux processus constructifs personnels par lesquels la croissance fonctionne.
Les implications de la pensée piagetale dans l’apprentissage affecte vraiment l’apprentissage de Concepción constructivistadel.
Pensam Piagetian, est basé sur:
1) Les objectifs pédagogiques doivent, en plus de se concentrer sur l’enfant, des procédés de l’élève.
2) Le contenu n’est pas conçu comme des extrémités, mais comme des instruments Au service du développement de l’évolution naturelle.
3) Le principe de base de la méthodologie pianée est la primauté de la méthode de découverte.
4) L’apprentissage est un processus de construction interne.
5) L’apprentissage dépend du niveau de développement du sujet.
6) L’apprentissage est un processus de réorganisation cognitive.
7) Dans le développement de l’apprentissage, des conflits cognitifs ou des contradictions cognitives sont importants.
8) L’interaction sociale favorise l’apprentissage.
9) L’expérience physique suppose une prise de conscience de la réalité qui facilite la solution de déproblème et favorise l’apprentissage.
10) Les expériences d’apprentissage devraient être structurées afin que la coopération soit privilégiée, collaboration et échange de points Vue de la recherche conjointe des connaissances d’apprentissage interactives (Piageget1986).
Conclusion
Je pense que les contributions que Jean Piaget fournissait la communauté éducative est une énorme transcendance dans le domaine de la pédagogie.Dans sa théorie, il subit le fonctionnement de l’intelligence, les régimes de conceptuels, le processus d’équilibrage et des étapes du développement cognitif.
bibliographie
Fichiers
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