Manté el cor alerta, l’escola. Com si un batec constant la compassarà en els dies inesperats. Batega en cada vaivé de les copes dels arbres anyencs que la van veure modelar la vida a les generacions que van portar l’orgull de ser “de la 20”, amb aquest aferrament que indiscutidamente es porta com a logo estampat en l’ànima quan l’escola es fa aquest lloc indicat per … ser.
perquè aquí, s’és. es projecta i modela el que serà, el que es construirà com a base dels dies que arribin després, quan l’escola sigui el record de la Promo i l’arxiu d’informes a què recurrentment es torna quan la vida és una altra i el mirar cap enrere genera una sensació encara persistent d’afecció a el lloc on es va créixer i va formar. la 20 … quants la tenen a ple record de el pit i quants avui, de manera inesperada, la estranyen. Perquè hi ha un mentrestant que no s’acaba mai! i és un mentrestant que té el propòsit de ser aprofitable des de la sempre necessària educació.
Per això, la 20 segueix. estranya. Espera. Està silenciosa, però segueix. Adequant-se a les contingència s, fent honor al seu destí educatiu, apostant al que més vol: l’alumnat. “Veure l’escola buida és un duel perquè és el lloc de les oportunitats i no es diferencia dels que tenen o no tenen Internet. Falta el càlid que dóna la xerrada i els gestos, falta la mirada d’entesa i el soroll que alguna cosa és viu. Els humans som necessàriament sociables “, començava en el relat d’aquest temps de quarantena Miguel López, el director d’aquest establiment educatiu, algú amb presència ben marcada en passadissos, patis i, sobretot, en cada història de dies de classes .
“La 20 és la meva casa, i desolada se sent freda, només maons i pintura. A l’escola la fa la gent. Estrany el parlar amb els nois i noies, saludar-nos, fer-nos acudits, estrany la comunicació diària amb les famílies a la porta, a l’entrada o la sortida. Falta la interacció que retroalimenta a l’escola, aquest triangle d’acció per educar de debò: Família, Estudiant, Escola “, assegurava des de la seva essència d’educador atent, fent esment a el sentiment de l’alumnat:” Transmeten que estranyen i molt. Les seves famílies diuen el mateix “.
d’una altra manera, educar sempre
Davant la situació imprevista, les escoles es van obrir l’ànima per treure de dins la millor versió tecnològica, que segurament mai es va pensar que seria tan protagonista , però que va ser i és encara mentre estigui aïllament social obligatori persisteixi, la mà estesa perquè tot segueixi.
“Incorporar una altra manera de treballar ens va portar a experimentar i fracassar, experimentar i tenir alguns èxits. La frustració a el principi va ser estressant, molts van pensar que això seria de curt termini i es van negar a treballar de forma virtual, però ja està assumit que no hi ha una altra forma. El que va treballar sempre en forma presencial abans de la pandèmia, segueix treballant igual i li posa arpa i desitja superar-se. El gandul segueix gandul i busca excuses per no treballar “, deia el director, detallant la tasca de el personal:” El treball que s’està fent amb els docents, preceptores, EOE, secretaria i Pro, fins i tot canvis de funcions i les famílies, és descomunal i em fa pensar que no s’aprèn més o s’aprèn menys, s’aprèn diferent. Aquesta situació vi i accelerar processos “, sostenia.
i aportava un missatge com abraçada i empenta per sostenir-de la millor manera mentre aquest temps continua: “el missatge a les famílies és primerament agrair el compromís, la paciència i la tolerància davant els primers errors del principi, i que l’escola segueix viva, compromesa a no afluixar amb l’esforç. Els nostres estudiants mereixen aprendre més enllà de ser un dret. L’escola està feta de persones i ideals, ideals superadores i transcendents. La 20 té molt bona relació i comunicació amb les famílies, això no es va perdre, ni ha de perdre perquè fa a essència de la 20, ja que va ser una escola que va néixer per l’interès d’aquestes mateixes famílies “.
i mirant cap al que va quedar emmarcat com a projectes a realitzar, assenyalava: “Van quedar molts projectes en el camí però a la tornada els anem a reprendre i complir. l’Estat va prendre mesures generals les quals comparteixo en el seu esperit. Pel material han acudit davant les comandes “.
L’arbreda habitada de sons, és base de vols i sosteniment de nius.Potser no siguin només els ocells dels que assagen aquests vols i es reacomodan en ànima en el niu … perquè l’alumnat també practica assolir horitzons i fa base d’aquest anhel a cada aula de “La 20”, en aquesta casona dels carrers Yrigoyen i Lamadrid, tradicional cantonada d’educació.
“la 20, és la 20, amb els seus encerts i els seus errors, però és el compromís per l’educació pública, igualant oportunitats més enllà de el dret. La 20 és una elecció de compromís amb particularitats rutinàries, exigència de donar a el màxim cadascun en les seves possibilitats, és la que no naturalitza la mediocritat i no es conforma amb dir: ‘pobra, no pot’. És el compromís de la qualitat educativa real. La 20 és acció constant, que apel·la a la creativitat per superar aquesta situació i les milers anteriorment viscudes. Volem ensenyar a la voluntat, en la superació més que en els continguts. És una institució plena de somnis, orgullosa de cada egressat, de cada docent compromès, de cada família. Així és la 20, ordenada, confosa per alguns com a espai d’autoritarisme perquè es demana el que cal fer perquè es compleixin els drets dels estudiants, els quals són l’objectiu indiscutible de l’escola. La 20 està viva “.
Viva. Així la descrivia el seu director Miguel López. I no hi ha dubtes que el batec està intacte i en espera de bategar a l’una de tots en els dies de tots.
Mentrestant … l’arbreda de vols i nius, les aules també com niu i per als vols, són un paisatge menys sonor que abans, però viu. Perquè una escola pot esperar el temps i tots els temps des de la seva batec d’educació que persisteix com a dret, necessitat i orgull.