© Tiffany Jill Photography
el nen necessita relacionar-se amb el mitjà per poder créixer i desenvolupar-se de manera integral i com a professionals de l’educació, els educadors han d’afavorir totes les activitats orientades a aquesta finalitat, sent les excursions un bon recurs per facilitar aquesta relació.
Temps enrere, les excursions a les escoles es plantejaven com un premi o com una activitat molt puntual, però actualment la majoria d’escoles plantegen les excursions com una activitat educativa més, inclosa dins de les seves programacions.
Entenem l’excursió, com una activitat on es recorre una certa extensió de territori amb l’objectiu d’ ampliar els coneixements sobre la zona que es visita, divertir-se o fer esport.
PLANIFICACIÓ DE LES EXCURSIONS
Quan es decideix organitzar una excursió s’han d’atendre les seves tres moments temporals:
l’abans: amor abans d’iniciar qualsevol excursió s’han de tenir en compte els aspectes següents: a – Escollir el lloc: el lloc ha de triar-se en funció de: a – els objectius q estiguin programats.
– La edat dels nens.
– La distància a el lloc d’origen.
– el nombre de nens que es pensa portar. a – Cerca el mitjà de transport.
– Preparar i organitzar activitats.
– Decidir que educadors aniran a l’excursió.
– Demanar l’autorització als pares o tutors legals. a – Redactar una nota informativa per als pares, explicant-on, com i quan aniran.
– Preparar unes adhesius identificatives, cartolines o similar. Amb nom, telf … si es perd. A – Preparar la farmaciola.
El durant: a El dia de l’excursió acostuma a ser un dia especial , els nens estan una mica nerviosos i les rialles no deixen de sentir-se.
És aconsellable que els educadors hagin previst algunes activitats lúdiques per a realitzar durant el viatge, exemple, cantar cançons, jocs de viatge, ….
Un cop vam arribar al nostre destí, vam realitzar les activitats en el lloc triat.
Els diversos objectius que es proposen per a les excursions són els següents: a Adaptar la forma de caminar als diferents tipus de terrenys.
Desenvolupar la capacitat d’observació.
Descobrir les pròpies capacitats físiques (córrer, saltar, …) gratis Conèixer diferents entorns .
Desenvolupar els esquemes temporal i espacial.
Afavorir el llenguatge i la comunicació.
Facilitar el pas a la comunicació.
Facilitar el pas a la generalització.
D esenvolupar la capacitat d’empatia. a Potenciar el desenvolupament de l’autonomia personal.
Respectar el medi, tant el patrimoni cultural com el natural.
L’actitud de l’educador, serà important perquè es desenvolupi amb èxit aquesta experiència, per a això haurà de: a Vetllar per la seguretat dels nens que estan al seu càrrec.
Escoltar activament quan els nens li comenten els seus descobriments.
actuar quan sorgeixin situacions conflictives.
Ser el referent dels alumnes en tot moment.
Ser respectuós amb la mitjana que l’envolta i fer-ho respectar.
el després: amor Activitats de síntesi. És el moment de realitzar activitats que ajudin els nens a ordenar i sistematitzar els continguts apresos.
L’avaluació i la valoració. Un cop finalitzada la tasca educativa s’ha de realitzar l’avaluació tant dels alumnes, per poder comprovar si s’han assimilat els continguts que s’han treballat.
Font imatge: http://iquitcountingstock.deviantart.com/