Per Laura Bertolotto Navarrete el 2019.07.19
al mes de juny es va iniciar el procés d’inscripció per a la Prova de Selecció Universitària (PSU) any 2019, i el qual s’estendrà fins el 02 d’agost. Aquesta etapa d’inscripcions ens ha de trucar a fer una reflexió, especialment als que treballem en educació superior, respecte a el paper que tenim dins el desenvolupament de la societat de el coneixement.
Un primer antecedent que hem de considerar és que en 2018 van ser 294.176 les persones que van rendir la Prova de Selecció Universitària (PSU). D’aquest total d’inscrits el 28 per cent correspon a promocions d’anys anteriors, la qual cosa ens indica que l’ingrés a la universitat no està necessàriament associat a la sortida de quart mitjà.
Una altra dada rellevant és que aquest any 2019, en educació superior es va matricular 1.180.181 estudiants, dels quals un 56,7% són universitaris; 31,9% d’Instituts Professionals; i 11,3 per cent correspon a Centres de Formació Tècnica. Si bé el percentatge de matrícula en universitat és alt, hem d’assenyalar que aquest en 2005 vorejava el 70%, segons xifres lliurades pel Consell Nacional d’Educació, i que donen compte de la importància que està prenent l’educació tècnica i professional a casa nostra .
a totes aquesta xifres, hem d’agregar que en les últimes dècades el nostre país ha viscut un massificació de l’educació superior, ja l’any 2009, la participació dels quintils més pobres de la població havia augmentat la seva presència en educació en més de tres vegades, passant d’una representació d’un 3,7% a un 16,9% en el primer quintil d’ingressos; i d’un 6,6% a un 21,4% en el segon. L’any 2013, set de cada 10 estudiants ja havia superat el nivell educacional dels seus pares.
En aquest context, i en un article publicat pel CIDE de la Universitat Alberto Hurtado, s’explica, a partir d’un estudi efectuat en 69 col·legis de la Regió Metropolitana, que en l’actualitat els nostres joves dipositen gran part de les seves expectatives futures en l’educació superior. Aquesta investigació assenyala, que només un 8% dels consultats estaria disposat a entrar a el món laboral després d’acabar quart mitjà.
D’aquesta manera, podem observar que l’educació superior està directament vinculada amb les aspiracions dels futurs estudiants, i de manera especial en estrats més vulnerables. A més, l’educació superior s’ha deixat de concebre només per als joves, i s’ha transformat en un element central de superació, sense distinció d’edat o gènere.