La tecnologia té molta importància en els processos d’educació d’edat primerenca. Avui dia tots els nens s’adapten molt fàcilment a l’ús de les noves tecnologies i és als adults que els costa adaptar-se més.
S’ha vist en estudis d’educació que les icones, fotos i altres símbols visuals són importants per al desenvolupament primerenc de la lectura i l’aprenentatge, ja que faciliten el desenvolupament de la parla, l’escriptura i lectura. Ja que els ordinadors / ipads són compostes per icones; molts nens senten que aquests aparells electrònics els ajuden i són molt accessibles per a ells.
No obstant això, sempre s’han de respectar les àrees crítiques en el cercle d’aprenentatge d’hora en els preescolars. La música, dansa, arts visuals, activitats físiques, l’exposició a la natura i la construcció d’habilitats socials són àrees que no s’han de comprometre.
El secret de poder integrar la tecnologia en aules de preescolar és veure com qualsevol altra eina o material per ensenyar habilitats específiques i conceptes. L’ús de la tecnologia a les escoles està suposada per expandir, enriquir, implementar, individualitzar, diferenciar i estendre el currículum.
Els experts en educació afirmen que el ipad no és només una joguina divertit, sinó que és una eina molt poderosa que està canviant la cara de l’educació. Les necessitats de desenvolupament i aprenentatge a primerenques edat s’acoblen molt bé amb l’ús apropiat de la tecnologia a l’aula, especialment utilitzant iPads. D’aquesta manera els alumnes poden aprendre explorant d’una forma en la que promoguin la col·laboració i comunicació per a un aprenentatge més efectiu.
Estudis demostren que els nens mostren una diversitat en els seus estils d’aprenentatge i que la manera òptima perquè aprenguin és més que només de manera tradicional en on una professora els dirigeix de manera verbal l’ensenyament. Tots els educadors han de ser més sensibles pel que fa a l’ensenyament a aquests diferents estils d’aprenentatge, especialment quan hi ha una població d’alumnes tan diversa a com succeeix en els nostres països llatinoamericans.
Moltes d’aquestes necessitats de desenvolupament i aprenentatge s’acoblen molt bé amb l’ús apropiat de la tecnologia a l’aula, especialment explorant, amb la manipulació de representació simbòlica, utilitzant estils d’aprenentatge alterns i ajustant les modalitats de cada aprenentatge que l’estudiant pugui controlar i ajustar per omplir les seves necessitats individuals .
Hi ha també un perill que la tecnologia pugui ser utilitzada inadequadament a les aules, però per això estan els entrenaments adequats i periòdics als professors. Cal tenir a professionals que puguin seleccionar aplicacions, programes i llocs d’internet apropiats per al desenvolupament d’aquestes edats. També és molt important que els pares de família estiguin involucrats en l’ensenyament dels seus fills a casa, pel que fa a la tecnologia. Han de saber posar-los restriccions als seus fills perquè ells aprenguin a treure-li profit. També se’ls ha d’ensenyar ètica digital, que és el poder distingir el correcte de l’incorrecte en aquest àmbit, ja sigui amb les xarxes socials, o enviant textos i fins i tot per no copiar informació de l’internet sense citar d’on va venir.
En molts programes de pre-escolar ja s’està usant molta tecnologia i aquesta mateixa està sent una nova plataforma per anar preparant als alumnes per al seu futur. La autor és directora d’Avanç Institucional Col·legi Lincoln.
Veure en la versió impresa les pàgines: 9 A