“Si volem millorar la nostra societat, necessitem persones més completes. Això és una cosa que només aconseguirem si canviem l’educació”, reconeix el xilè Claudio Naranjo , de 87 anys, exprofessor de la Universitat de Berkeley, psiquiatre, escriptor prolix i, possiblement, un dels grans savis sobre el coneixement de l’ésser humà. Fa dècades que va iniciar una croada per aconseguir que l’educació sigui més humanista i permeti el desenvolupament integral de l’ésser humà. Aquest propòsit el desenvolupa a través d’una formació en l’autoconeixement per la qual han passat en les últimes dècades més de 100.000 persones en 10 països. la seva passió se centra a impulsar la transformació de el sistema educatiu i passar de el model actual , patriarcal i jeràrquic, en el qual preval tot el relacionat amb l’intel·lectual, a un altre sistema integral que fomenti l’humanisme. Però encara queda molt camí per recórrer.
en l’educació actual, els nens i els joves són tractats com a mers espectadors que han de cenyir a uns estàndards. En comptades ocasions se’ls ofereix la possibilitat de descobrir tot el seu potencial. Naranjo ho evidencia amb una metàfora: “L’educació s’assembla més a la jardineria que a la fusteria”. Segons la seva opinió, mentre un fuster segueix un pla preestablert i no se surt d’ell mateix, el jardiner s’enfronta a el misteri. Desconeix quin serà a ser el resultat final del seu treball i deixa els espais de llibertat a l’ésser que acompanya i ajuda. Quan s’educa en llibertat es produeixen ments despertes, creatives, que no viuen a mitges i que no van a l’escola només a aprovar un examen o complir un mer tràmit. Però per fer aquest pas es requereix prendre decisions importants i valents que depenen de cada un de nosaltres. Vegem algunes de les que proposa el nostre expert.
1. Educar els educadors: Naranjo no es refereix a la formació en coneixements tècnics com les matemàtiques o les llengües, sinó a aspectes més profunds. Per això proposa que els professors s’endinsin en el món de el desenvolupament personal. que visquin el seu propi procés de transformació, encara que ensenyi n assignatures de ciències pures. És difícil ajudar a algú a acceptar l’error, a superar els seus conflictes o a no etiquetar a la primera de canvi si no treballa primer les seves pròpies dificultats. Per això, no és d’estranyar que Naranjo creés el programa SAT (ser i veritat en sànscrit), formació que imparteix a través de la seva fundació. En ella utilitza diferents eines. Una d’elles és l’eneagrama, de la qual Claudio és el major estudiós i impulsor mundial. Es tracta d’un dels mapes humans més minuciosos. Gràcies a l’eneagrama és possible classificar la personalitat en nou tipus amb els seus subtipus corresponents.
2. Integrar els tres cervells en l’educació. Som alguna cosa més que intel·lecte, però, la majoria dels sistemes educatius se centren en aquesta part. Naranjo proposa incloure una vessant espiritual que res té a veure amb la religiositat, sinó amb les emocions i l’instint, que ha estat profundament penalitzat, quan el més apropiat seria donar-li el seu espai, aliar-nos amb ell. Quan vam aconseguir fer-ho, vam arribar nivells majors d’energia que ens ajuden a comprendre’ns d’una manera més completa.
3. Educar en l’humanisme. En un món tan tecnològic com l’actual és més important que mai tornar a aspectes essencialment humans, com el cultiu de la pau interior, la generositat o l’amor per un mateix. Només així podem estimar els altres. La societat posa el focus en superar exàmens i en adquirir coneixements de el món exterior, però no en aprendre a acceptar les nostres ombres. Com resumeix Naranjo: “Quanta vida perdem ficant-nos al cap coses que no serveixen per a res?”.
4. Eliminar la sobreprotecció. L’excés de perfeccionisme ens ha portat a generar una infinitat de normes sobre com haurien de ser els nostres fills o alumnes. Moltes vegades les apliquem inconscientment. El model educatiu que proposa Naranjo es basa en reconèixer als nens com a persones independentment de la seva edat, amb dret a opinar ia expressar allò que senten. Això els ajuda a descobrir el seu potencial sense estereotips impostos.
5. Focus en la comunitat. l’educació és més àmplia que aprendre conceptes en una escola. és el treball de la societat en el seu conjunt, on tots actuem i som responsables d’una o altra forma. la tasca d’impulsar un canvi en l’educació que serveixi per transformar el món depèn de cada un de nosaltres.
en definitiva, educar en llibertat requereix trencar esquemes i creences tradicionals sobre els nens i joves, però ta mbién sobre l’educació en si mateixa.El pas a la transformació comença a educadors , pares , mestres i la societat en el seu conjunt, que ha d’assumir el repte i començar un creixement interior. Aquesta és la proposta de Taronger , una persona molt estimada i reconeguda que contribueix des de fa dècades a que aquest món sigui una mica millor .