GUIA PER LAconfecciÓn d’informes
L’informe ha de contenir lassiguientes seccions:
· Portada
· Índex o taula de contingut
· Resum.
· Introducció
· Preliminars
· Procediments
· Resultats
· Conclusions
· Referències
· Poden existir parts addicionals, com ara exemples, apèndixs yglosario de símbols.
A continuació es presenta unaguía per a la confecció d’informes amb certa orientació als treballs delaboratorio.
Engeneral inclou el títol de la feina, nom de l’autor / és, el nom d’Organització que patrocina el treball i la data de realizacióny / o lliurament.
la portadaconstituye la primera full de l’informe, no llevaencabezado ni peu de pàgina i tampoc se li assigna número de pàgina.
Ennuestra carrera s’exigiran els següents elements: nom de la Universitat, càtedra, nombre de laboratori i títol, noms dels integrants de el grup iper últim any lectiu. Si l’informe és individual, ressaltar el nombrecorrespondiente.
Tambiénse exigirà la presentació d’un segon full amb els següents camps: fechade lliurament: (la qual correspongui); Data de recepció: (en blanc); Corregidopor: (en blanc); Comentaris: (en blanc).
1.1. Títol
El títol és probablement la primera part de l’informeque crida l’atenció dels nostres lectors. Aquest ha de ser informatiu, apropiat i atractiu. Sense ser molt llarg, ha d’especificar amb todaclaridad el tema de l’informe.
Un suggeriment pràctica és evitar l’ús de “EL” o “LA” com a primera paraula de l’títol. Els títols de vegades s’inclouen en listasde ordre alfabètic, i els lectors poden tenir més dificultats paraidentificar la nostra feina si hi ha moltes referències que comencin amb “EL” o “LA”.
la taula de continguts ha de l’informe ha d’especificar la ubicaciónde les seccions i subseccions. Correspon a la tercerhoja de l’informe.
Sies utilitza com a processador de textos el programa Word és convenient tenir en comte que si els títols i subtítols de l’informe tenen un estil (delos que apareixen a la barra d’eines “format” com, per exemple, Titulo1) es pot crear una taula de contingut automàticament seleccionant yconfigurando la fitxa taula de contingut que es troba pressionant elmenú Inserir, Índex i taules. Perquè els estils tinguin el format de font (lletra) que es requereix cal configurar-los seguint passos tot seguit. fer clic a l’opció estil de el menú Format. en el quadre de diàleg Estils, seleccionar l’estil que es deseamodificar i, a continuació, fer clic a Canviar. fer clic a Formatoy, a continuació, en l’atribut que es vol canviar, en aquest cas, Fuente.Hacer clic a d’acord després de canviar els atributs. Per a una guíamas detallada dirigir-se a l’ajuda de el programa.
3 . Resum
Elresumen és l’informe en miniatura és la exposicióncondensada dels fets. Un bon resumenpermite a l’lector reconèixer immediatament els conceptes més importantesincluidos en l’informe.
Estáconstituido per un paràgraf curt, d’unes tres a cinc oracions, descriptivasdel cos de l’informe i ha de resumir:
· Objectius de la feina
· Mètodes
· Resultats i els mitjans per loscuales van ser obtinguts
· Conclusions
Lesdades i els càlculs no cal esmentar en el resum. El resum ha de serauto contingut, no pot fer referència a taules, figures o partesposteriores de el text.
esmuy important redactar-després d’haver acabat l’informe ja que es debeutilizar per mostrar la visió integrada de tota la informació continguda en el informe.
Ha de ser comprensible, senzill, exacte, informatiu i precís.
Ésun conjunt de frases que enuncien els aspectes principals de l’informe yresponden tres qüestions principals:
1-Com és lamotivación de la feina i l’abast de la mateixa.
2-Quina és lacontribución de la feina.
3-Quin és elresultado principal o aplicació típica.
A la fi de l’resum han d’aparèixer les “PARAULESCLAU”. L’objecte d’aquestes paraules és la classificació de l’article enles bases de dades tècniques i han de permetre una identificació dels temasclaves tractats en el mateix.
1.2. Objectiu
En l’objectiu s’ha de donar la raó per la qual serealiza l’experiment, per aquest motiu és de cabdal importància i mereceun estudi particular.
Significa l’objectiu el primer contacte de pensamientodel informant amb el lector. En resum, el paper de l’objectiu és el de “informar sumàriament a el lector del que setrata; enfrontar-ho immediatament amb la situació, oferint-li la raó deser de l’informe en qüestió. L’objecte és a l’informe el que la publicitat a unproducto” (BOUSQUE, Georges).
el cos de l’informe no és més que el desenvolupament delobjetivo davant del lector.
4. INTRODUCCIÓ
Laintroducción ha de complir amb dos objectius: ha d’establir el propòsit delreporte, i ha de familiaritzar el lector amb l’experiment. En la seva redacció sedebe incloure la següent informació:
· el context dins de l’cualse realitza l’activitat a informar: aquí es pot nomenar el tema general a l’cualpertenecen els conceptes involucrats en el treball i s’ha de fer esment als antecedents de treballs previs.
· Els objectius de l’informe ide l’activitat: a laintroducción es poden detallar els objectius, ja que en el Resum solose fa una exposició general dels mateixos. Es puedeescribir per exemple: “Identificar les diferències entre el díode ideal i el reali analitzar els avantatges i desavantatges que posseeixen diferents rectificadors deonda”. Mentre que en el Resum es va escriure: “… va tenir com a objectiu I’estudi de l’díode i les seves aplicacions més importants. “
· Una menció a la teoríaaplicada: s’ha d’esmentar la teoria aplicada i losresultados previs sense esplaiar gaire ja que posteriorment hi haurà unasubsección especial per a aquest propòsit.
Es pot dir que en la introducció se li dóna una idea a l’lector denuestro protocol experimental.
5. preliminars
Lospreliminares constitueixen la totalitat de les condicions pràctiques presents almomento de la realització de l’experiència en si.
Debenfigurar en aquesta secció les següents subseccions.
5.1. Elements utilitzats
Aquí s’han de explicitardetalladamente tots els components, equips i instrumental utilitzats. En elcaso de l’equip i instrumental s’han de nomenar la marca i el model.
5.2. Establiment de condicions prèvies
Aquí s’han d’enumerar totes les condicions prèvies aldesarrollo de l’experiència en si. És on s’han de col·locar les observacions (condicions ambientals anòmales, tensió de línia inestable, manca de components, etc.) i les dades. Aquests últims estan conformats per valors deparámetros externs, que no podem mesurar i acceptem com a veritables, i porparámetros de l’circuit en si, fàcilment mesurables. En el cas de estasmagnitudes, han de figurar els valors nominals (teòrics) i els valoresmedidos (pràctics). A l’hora de realitzar els càlculs, en general, serà masapropiado l’ús d’aquests últims.
5.3. Anàlisi teòrica
Aquí s’ha de proveir de el material necessari sobre deteoría, resultats previs o fórmules que el lector necessiti per a la lecturadel informe. Més específicament s’han d’incloure els circuits proposats, càlculs, simulacions i les referències a la teoria emprada (lleis, tècniques, mètodes). També Ésimportant anomenar les limitacions de el model o de l’experiment.Un exemple deesto seria: “Es pot demostrar que, en el límit de amplitudespequeñas d’oscil·lacions, el període d’oscil·lació d’un pèndol simple, considerat aquest com un punt amb massa a l’extrem d’un hiloinextensible, està donat per …”.
Aquítambién pot incloure la forma en què farà l’anàlisi de dades, per exemple: “… es farà una regressió lineal per tal d’obtenir aquests paràmetres i asíconfrontarlos amb el model … “.
6. Procediment
Estasección exposa el fets basats en l’observació. S’ha de descriure breu yclaramente els passos seguits, els problemes trobats i les solucionesempleadas. En particular, l’autor hauria d’explicar com aquest aparell en particular permet provar overificar els principis o qüestions que estan sent examinats. Lascualidades que ha de tenir aquesta exposició són diverses: ha de ser lleial, objectiva, completa, útil, precisa, metòdica i clara.
Són recomanables els mapes, esquemes, taules i gràfics sempre que els mateixos no siguin molt nombrosos o extensosya que en aquest cas es presentaran en un annex o apèndix. Aquest tipus de formatofacilita la captació de la informació i agilitza la lectura.
En aquesta secció s’hauria proveersuficiente informació com perquè un altre investigador, en el mateix camp, pugui reproduir l’experiment. Ha de comptar el que realment es va fer i com, no el que se suposava que hauria d’haver passat. Si va ser necessari un va desviar delprocedimiento especificat, s’han de descriure els canvis que es van fer i explicar com aquests canvis van afectar els resultats.
7. resultats
enaquesta secció s’han de presentar en forma clara i concisa els passos involucradosen el maneig de les dades, els resultats obtinguts i la seva comparació amb losesperados. S’ha de tenir especial cura en la consideració d’errors oproblemas i s’han d’assenyalar els resultats que es consideren massa lejanosde els s’esperava.
Ésimportant destacar que en aquest apartat no s’inclouen conclusions nisugerencias i no es discuteixen les implicacions de la recerca. La seva finalitat és simplement, descriure’ls resultats. És recomanable presentar els mateixos en el mateix ordre enque van ser presentades les hipòtesis o les variables.
S’aconsella l’ús de taules, gràfics, dibuixos i figures. Cadascun d’aquests elements ha d’anar numerat i conel títol que l’identifica. S’ha de tenir en compte que aquests elements no s’han d’usar com a únic recurs per reunir la informaciónesencial. Els resultats significatius s’han de enunciar explícitament.
8. conclusions
la presència inexcusable de l’últim capítol, porantonomasia, de la investigació, i més important per la seva transcendència és elcapitulo anomenat de conclusions.
Les conclusions han de mostrar a l’lector fins a quin punt s’han cumplidolos objectius. No s’ha de afirmar més del que els fets li permetin. Sedeben recolzar les afirmacions amb evidència, lògica, o referenciasespecíficas de la literatura. S’ha d’establir clarament el que es halogrado i la seva aplicació principal, juntament amb la incertesa associada a losresultados, però no s’ha de fer cap generalització àmplia i infundada.Recordar que no es pot explicar alguna cosa a algú llevat que es entiendaprimero.
enaquesta secció es pot criticar l’experiment i fer recomanacions paramejorarlo. Tals recomanacions i crítiques, però, han d’enfocar en ellaboratorio com una experiència d’aprenentatge. Comentaris com ara quejasacerca d’aparells defectuosos o la quantitat de temps que va prendre fer laexperiencia, etc., no són apropiats per a aquesta secció.
Ésimportant tenir en compte que la conclusió ha de ser concreta, ja que unaconclusión vaga equivaldria a una absència de conclusió, o dit d’otraforma, a una absència d’informe, doncs aquest perdria la seva raó de ser.
Concretament, laconclusión ha de complir les següents pautes:
· qUESE relacioni amb els objectius inicials.
· qUESE dedueixi lògicament de l’argumentació que la precedeix, i que no contenganada que no hagi estat abans justificat.
· Queaporte una o diverses proposicions clares ordenadament disposades.
· Queexplique les discrepàncies sorgides a partir de les comparacions fetes conlos resultats en la secció anterior.
· Que comenti quin va ser elaprendizaje obtingut.
9. referències
Todaafirmación en el text de l’article, procedent d’un altre document o publicacióndebe anar sustentada per la seva respectiva referència i tota referència feta debeaparecer en aquesta secció. Les referències poden fer-se bé sigui per ordre deaparición en l’article en aquest cas en el text apareixen en forma de númerosconsecutivos; o poden fer-se en el text amb el nom de l’autor principal ila data de publicació, en el cas apareixen en aquesta secció ordenades enforma alfabètica.
Elconcepto clau darrere de la referència és que el lector de l’article puedaidentificar o eventualment aconseguir la referència amb la informaciónsuministrada per l’autor. Per tant una referència incompleta oequivocada podria disminuir l’autoritat i el valor de l’article.
Encas de llibres s’ha de donar el nom dels autors, la data, l’editorial, eleditor o autor, l’edició, el volum i la pàgina. En el cas d’articles enconferencias s’ha de donar el nom dels autors el nom de la conferència, elnombre de l’editor, el lloc, la data, etc. En el cas d’un article depublicaciones periòdiques s’ha de donar el nom dels autors, el títol de lapublicación l’any, el volum i les pàgines.
10. apèndixs
Estassecciones són opcionals. En un informe llarg, és comú que part de l’materialdificulte la lectura de la feina si s’ho s’inclou en el cos de l’informe, per exemple, una llarga deducció d’una fórmula, el llistat d’un programa que usóen l’anàlisi de les dades, etc. Aquest material s’ha d’incloure en losapéndices.
porlo tant els apèndixs permeten descriure amb més profunditat ciertosmateriales sense distreure la lectura d’el text principal de l’informe.
Notasacerca de la confecció de gràfics
Losgráficos tenen molts avantatges que afavoreixen el seu ús en la representació dedatos experimentals. Un dels avantatges més importants és que un gráficopuede revelar màxims, mínims, punts d’inflexió o altres característicassignificativas en les dades que poden no ser evidents en altres formes derepresentación, com ara les taules. A més, és possible per ejemploderivar una corba directament simplement traçant la seva tangent en el punt deinteres, o integrar-la mesurant l’àrea sota la corba.
elsiguiente és un resum dels passos més importants a seguir en la confecciónde un gràfic. Tot i que fem referència explícita a l’procés degraficación amb llapis i paper, la seva aplicació a la graficación usant unordenador és immediata.
- Elecció de les escales
les següents són cinc regles comúnmenteusadas en l’elecció de les escales d’un gràfic:
I. Laescala de la variable independent ha de ser graficada al llarg de l’eix X (eix de les abscisses).
II. Lasescalas han de triar-de tal manera que qualsevol punt de la gràfica puedaencontrarse ràpida i fàcilment.
III. Lasescalas han de numerar de manera que la corba resultant sigui tan grandecomo ho permeti el full, incloent les barres d’error corresponents a lasincertezas en els punts experimentals.
IV. Aiguales condicions, les variables han de ser triades de manera que elgráfico resultant s’aproxima el millor possible a una línia recta.
V. Lasescalas s’han d’elegir de manera que la corba tingui, en la mesura del possible, un pendent geomètrica propera a la unitat.
- Noms dels eixos
els eixos principals de coordenades debenllevar els noms de les quantitats representades, així com les unitats enque aquestes quantitats estan mesures.
- Representació de les dades
Cada punt s’ha d’indicar amb un símboloadecuado, tal com un petit quadrat o cercle. A més, cada punt debeacompañarse per barres indicatives de les incerteses experimentals presentesen l’obtenció de les dades. Freqüentment passa que diverses corbes tomadasen diferents condicions es dibuixen en el mateix gràfic. En aquest cas seaconseja utilitzar diferents símbols i / o colors per a cadascuna de les distintascurvas.
- Ajust de corbes a les dades experimentals
Quan s’han pres prou dades i larelación funcional entre les dues variables està ben definida, llavors escostumbre dibuixar una corba suau a través dels punts. En general no seenfatizarán les inflexions o les discontinuïtats, llevat que el seu magnitudsea més gran que l’error experimental. La corba hauria de passar tan pròxima a lospuntos experimentals com sigui raonablement possible, sense que hi hagi unanecesidad que passi per tots i cada un dels punts. Hi ha una tendencianatural a sobreestimar la importància dels punts extrems, sense haver en comte que aquests són, en general, els punts menys exactes de l’gràfic.
- Llegenda
La nota explicativa que acompanya ala figura, o llegenda, ha de contenir una descripció més o menys completa de queés el que el gràfic intenta mostrar. No escriviu “T vs. L” o “Període vs Longitud”. Escrigui, en canvi, una mica més descriptiu, com ara: “Període de l’pèndol en funció de la distància alcentro de masses”
Cites sobre la redacció científica
lossiguientes són fragments que tracten el tema de la redacció científica, escrits per persones destacades en aquest camp.
La redacció, objecte misteriós .
no obstant això, i malgrat la seva innegable primacia, la redacció és un “objecte misteriós”: no té tradició didàctica pròpia, i és així com muchosprofesores i estudiants es troben afrontant la redacció sense ningúntrabajo preparatori.
Serafini 1989
El rigor, exigència de la comunicació científica.
Rigor, claredat i concisió, i per aquest ordre, són les tres exigenciasfundamentales de la comunicació científica. El rigor significa oportunitat yexactitud, rebuig de l’ambigüitat i de la divagació. El rigor consisteix peruna banda, en abastar tots els aspectes del tema i no deixar cap sinestudiar. Es manifesta en la precisió a l’hora de presentar losprocedimientos seguits i les tècniques utilitzades que justifiquen la actuacióndel investigador i els descobriments realitzats; també en el reconocimientode les limitacions dels resultats aconseguits i de les preguntes que aúnestán sense resposta. Finalment, en l’exactitud de les dades en lacomprobación de les referències i cites i, en general, al compliment detodas les prescripcions metodològiques i expositives que garanteixen la seriedady solidesa de la investigació.
Carreres Panchón 1994
l’orgull científic.
” No estem qualificats per afrontar el tema . de totes maneraquerríamos afrontar la hipòtesi que … “. Digueu tranquil·lament” consideramosque “o” es pot considerar que “. en el moment en què parleu,” vosaltres “soisel expert. Si es descobreix que sou un expert de pega, pitjor per a vosaltres, però no teniu dret a ser indecisos. Vosaltres sou el funcionari de lacolectividad sobre aquest determinat tema. Sigueu humils i prudents abans depronunciar paraula, però quan la trobeu pronunciadosed altius i orgullosos.
Eco 1994
La redacció: el final de la gestació de la feina.
La redacció de la feina científic – així ho he dit moltes vegades-ve a ser el “part” de la nostra obra: després d’una llarga “gestació” en què sehan arreplegat les imprescindibles matèries que compondran el nou ser i de unproceso d ‘ “organització” que aquests materials d’acord a matrius que van més enllà del que puedecontrolarse conscientment, cal procedir a “donar a llum” a aquesta criatura a laque hem estat alimentant durant tant de temps i en la qual veurem reflejadomucho del nostre propi pensament i de les nostres característiques més íntimaspero que serà, inevitablement, un ésser diferent a nosaltres mateixos, precisamentepor la nostra incapacitat de comunicació.
Alcina Franch 1994
BIBLIOGRAFIA
· Met odología de la investigació, Sampieri – Coll – Lucio, Mc. GrawHill, 1998
· Les tècniques de la investigació. Manual per laelaboración de Tesi, Monografies i Informes. Aura M. Bavaresco. South-Western PublishingCo., 4ta edició, 1979.
· L’aventura dela investigació científica, José López Yepes, Ed. Síntesi, 1996
· Hafedh Mili, Fatma Mili i Ali Mili. “Reusing Programari: Issues and Research Directions”. IEEE Programari Engineering, juny de 1995, Vol 21 No.6, pags.528-562.
· D.C. BAIRD. EXPERIMENTACIÓ -Unaintroducción a la teoria d’amidaments i a el disseny d’experiments-PrenticeHall, Segona edició.
· University of Toronto Engineering Writing Centre
· The University of Edinburgh, Department of MechanicalEngineering
· Facultat de IngenieríaElectrónica, Grup de Recerca en Telecomunicacions. Universitat Central2003.