activités dans l’éducation de l’enfance.
ENEL Annexe du décret 107/92, du 9 juin, qui est établi en lançant correspondant à l’éducation chez l’enfant en Andalousie, l’activité est racontée est la principale source d’apprentissage et de développement en lainfancy. L’activité est essentielle pour le développement et la construction des connaissances. Grâce à la théactivité, en échange continu et en interaction avec l’environnement, l’enfant surmonte et transforme la réalité.
de Les activités comprennent les capacités des enfants, donc au moment de sa sélection, nous prenons en compte une série de critères de base:
– Compte tenu des besoins de la classe d’éducation de l’enfance pour enfants.
– Poursuivre le développement mondial des lascapacités au cours des objectifs généraux de la scène .
– qui sont potentiellement significatifs pour les enfants et les filles.
– qui facilitent les relations avec les losadultes et propériez les interactions entre la même chose.
– qui s’adapte au matériel spaciostelevé, les matériaux disponibles et les temps attendus.
– qui facilitent l’intégration des enfants et Besoins éducatifs spéciaux, bien qu’il n’y ait pas de cas.
– qui permet l’évaluation de la pratique de l’enseignant.
– Ils admettent différents niveaux de réponse de réponse et d’expression qui propérent la participation de tous.
– qui intègrent le contenu de différents types.
– qui stimule la participation, la solidarité et la non-discrimination.
– – etc.
Au cours de cette étape, la routine est fondamentale. Il est basé sur la libérome des activités et des rythmes de l’organisation spatiale temporaire de la laclase. L’établissement d’entre eux suppose que dans la performance quotidienne, les principales dimensions du projet éducatif sont introduites que nous avons l’intention de développer.SO, une séquence inclura « toujours »:
– des activités individuelles, dans un petit groupe et un groupe d’engagement.
– Activités effectuées sous forme de formandependante par le Enfant et autres qui comptent avec la présence et le soutien du Delmaster.
– des activités qui impliquent une usure physique et d’autres qui supposent la relaxation et la tranquillité
– Activités extérieures et intérieures
– Propriété de nettoyage propre et laclase
en fonction de son objectif, et lors du développement de lasunités didactiques régulières, nous pouvons effectuer la suivant les activités de décarácter général ou également de Llamas Activi « Type », et que, par la suite, dans les horaires quotidiens:
a) Activités précédentes et de motivation.
sont Ces activités que nous avons au début de chaque unité didactique avec l’intention démoquent les étudiants de prendre des intérêts. Ils servent également à arrêter le niveau des connaissances précédentes qu’ils possèdent.
entre autres, nous pouvons mettre en évidence:
· · narration de l’histoire
· Dramatisation
· Pétriès avec un accompagnement gestuel et Mimic
· regarder l’environnement
· Description des feuilles, des photographies, des affiches
· des assemblages avec des dialogues gratuites et ODIRIGID
· Chansons: moderne, didactique, traditionnelle
· jeux manipulatifs aux conversations de travail
· Jeux oraux collectifs
· excursions et visites
· Auditions de musique
· Expositions avec vos travaux
· Félicitations verbales sur Susprogresos
· Impliquez vos familles
· Louange Habitudes positives
et une longue liste d’activités pouvant être collectées à partir de l’horaire des horaires, car elles sont d’une importance vitale.
a) Activités de développement.
sont ceux que toute unité de programmation fournit une concession générale pour tous les étudiants en classe . Avec eux, nous avons l’intention de convenir de l’élaboration des capacités proposées dans les objectifs. Ils doivent être réalistes, réalisables, variés, riches, coffre-fort, motivant …
Nous pouvons énumérer certains d’entre eux:
§ activités de graphotricité.
§ Nous allons effectuer toutes sortes de désactivités à Travaillez et renforcez les concepts de base, ainsi que pour la reconnaissance et l’identification des chiffres. Toujours dans l’ordre: NivendManipulatif-Experticial, Symbolique-Symbolique et Ultimotermine sur votre carte de travail individuelle.
§ Sera des toactivités fondamentales qui contribuent au développement oculaire ou à la fin de la moto fin, hachée, déchirée, déchiquetée, la modélisation, les forces, colorées …
§ § sera également effectué, dans tous les services didactiques, le plus grand nombre possible d’activités manipulatrices avec Elfin pour capturer autant de qualités d’objets à travers les sens: formes, couleurs, couleurs, tailles , positions avec eux-mêmes et à l’autre …
§ ils joueront un un rôle très important, des activités plastiques telles que des collages, des peintures murales, des dessins et / ou dirigées, colorées avec différents matériaux, peinture numérique, pinceau YCON, impressions et sans fin et combinaisons en plastique.
§ Il serait intéressant de commenter que les ludicactivités libres et dirigées Les enfants et les filles le font quotidiennement dans la salle de classe, ils sont également au sein de ces activités que nous envisageons de développer: dans leurs jeux, les filles et les enfants travaillent en signant lorsqu’ils préparent de la nourriture dans la cuisine, lorsqu’ils simulent la lecture de non-dénombrement à l’aide des images, quand elles représentent Rôles … Logic-Mathematics Travailler lors de la création d’un puzzle, lorsqu’ils construisent une tour, en résolvant des situations problématiques … Des moments endterminés de la matinée, ces types d’activités sont effectués que nous appelons des jeux par coins (malgré cette méthodologie, Noes qui correspond lui-même correspond à ce qui est considéré comme coins). Nous pouvons organiser dans la salle de classe d’une table de jeux de bord, d’une zone de délétion, d’une zone de construction, d’un coin de la maison, etc., où les fauficelles peuvent Dans la réalisation des activités citées.
B) Activités Finales .
sont les activités que nous proposons une conclusion finale et peut être une compilation des savants éléments le développement de l’unité didactique, ainsi que le travail personnel ou à la suite de travaux de groupe, à partir de contributions individuelles.
Ses fondations auront lieu à Allanguned le Possibilité de voir des applications, le cas échéant, de Losttando jusqu’à présent.
c) des activités de renforcement et d’agrandissement.
Ce type d’activité doit être programmé dans la possibilité qu’il y ait des étudiants qui ont des difficultés au développement de l’activité quotidienne, en toute circonstance. Ils montreront également aux étudiants qui montrent une plus grande rapidité dans la prise d’activités.
Selon cela, nous devons faciliter le développement des enfants d’enfants en fonction de leur Rythme individuel. Nous ne pouvons pas transmettre que tous les progrès en même temps et de la même manière; Ce serait un nonorité de croire que les choses sont comme ça; Nous n’avons pas deux étudiants égaux, peu importe la façon dont votre âge est semblable. Nous faisons attention à la diversité.
d) Évaluation des activités
Il sera nécessaire de concevoir des activités sans être perçus par des étudiants aussi différents, afin de podérer le processus éducatif basé sur des informations telles que les « dessins, dialogues, dialogues, questions , interprétation des comportements, anecdotes collectées s’il y en avait, des rapports collectés de familles, etc.
e) autre
Nous n’avons pas oublié des activités psychomoteurs, bien que Bien qu’ils soient insérés dans des activités de développement, ils méritent, se donnent une attention distincte, une attention distincte.
Il est fondamental dans les enfants de ces Agestrabajar la psychomotricité, Puisque nous ne pouvons pas nier l’influence qu’il a étudiée sur l’intelligence, l’affectivité et la performance.
Aspects tels que la latéralité, la perception visuelle et auditive, SchemacorPore, la tonicité, le contrôle postural, le rythme, la structure spatiale et temporelle, la coordination visiomane, etc.